Montréal pour Enfants vol. 18 n°1 La relâche scolaire 2018 | Page 6

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Qu’est-ce que
la dyscalculie ?
Mon enfant est en 4e année
et il rencontre des difficultés
importantes en mathématiques.
Son enseignante m’a dit qu’une
orthophoniste pourrait l’aider et
qu’il serait possible que mon fils
présente une dyscalculie. De quoi
s’agit-il ?
Q
R
Votre enfant semble-t-il toujours avoir eu
des difficultés marquées en mathéma-
tiques ? Ces dernières persistent-elles malgré l’aide
qu’il reçoit de vous-même, en tant que parent,
et de ses enseignants ? Si vous avez répondu
oui à ces questions, peut-être devriez-vous vous
demander s’il ne souffre pas d’une difficulté
d’apprentissage qui est très peu connue au sein de
la population : la dyscalculie.
Parce que de nombreuses personnes ignorent
l’existence de ce trouble d’apprentissage, ceux
qui en souffrent ont bien souvent de la difficulté à
obtenir un diagnostic et, par le fait même, à obtenir
l’aide dont ils ont besoin pour réussir leur chemine-
ment et pour s’épanouir.
COMMENT DÉFINIR LA DYSCALCULIE
Si la dyslexie, qui est généralement mieux connue
de la population, est un trouble cognitif qui affecte
le développement des capacités nécessaires à
la lecture, la dyscalculie englobe quant à elle les
difficultés d’apprentissage des nombres et du
calcul. Bien entendu, ce trouble se manifestera par
des obstacles considérables en mathématique,
notamment dans la reconnaissance des nombres
ou dans la résolution d’équations et de problèmes
mathématiques.
Il est important de comprendre que la dyscalculie
n’est pas un retard d’apprentissage, mais bien un
trouble d’apprentissage spécifique, qui est persis-
tant dans le temps. Ainsi, les enfants qui souffrent
de dyscalculie présenteront des difficultés dans la
compréhension des nombres, et ce, dès leur plus
jeune âge. Ces difficultés subsisteront avec les
années et se manifesteront de différentes façons,
au fur et à mesure que l’individu sera confronté à la
résolution de problèmes mathématiques divers.
QUI EST TOUCHÉ PAR LA DYSCALCULIE
ET POUR QUELLES RAISONS ?
Au pays, on estime qu’environ 4 % des enfants
sont atteints de dyscalculie. Toutefois, il ne semble
pas y avoir de prévalence en ce qui a trait au sexe,
ce qui signifie que les garçons et les filles sont tou-
chés dans des proportions semblables.
Les spécialistes définissent la dyscalculie comme
un trouble neuro-développemental. Cela veut
dire qu’il est d’origine biologique et qu’il pourrait