Características de um Estudo de Caso
Aula sobre Interações intermoleculares
Dividir a turma em grupos;
Leitura do Estudo de caso sobre derramamento de óleo na bacia de Campos;
Passo 1 Problematização com as perguntas (problema (s) do caso) que irão direcionar o
aluno a solucionar o caso;
Anotar as respostas de cada grupo.
Moléculas Polares versus Apolares.
Interações intermoleculares.
Falar de densidade (Em especial a densidade do gelo e comportamento anômalo
da água e a implicação disso para vida marinha).
Explanação dos conteúdos com uso de slides, demonstrações e simulações
Passo 2
científicas do site PHET (https://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/
density_en.html)
Usar o experimento do site PontoCiência que relaciona os conceitos de
densidade e interações intermoleculares (http://www.pontociencia.org.br/
experimentos/visualizar/coluna-de-densidade/278)
Solucionar o caso com os alunos: propor que os grupos respondam aos
problemas iniciais agora com base no conteúdo estudado;
Passo 3
Propor resolução de exercícios sobre o mesmo conteúdo, mas em diferentes
contextos.
Para ajudar aos professores na produção de um bom Estudo de Caso Herreid
(1998) elaborou uma sequência de ações para facilitar a execução deste, estas
serão citadas a seguir:
a ) Deve ter utilidade pedagógica;
b ) Deve ser interessante para o leitor;
c ) Deve despertar o interesse pela questão, ou seja, fazê-lo parecer real com
toques dramáticos ou de suspense;
d ) Deve se atual;
e ) Deve ser curto;
f ) Deve provocar um conflito;
g ) Deve proporcionar uma familiarização do leitor com os personagens;
h ) Deve forçar uma tomada de decisão;
i ) Deve possuir uma aplicação geral;
j ) Deve narrar uma história;
k ) Deve incluir citações.
Quadro 1: Sequência de ensino sobre Interações intermoleculares
Classificações do Estudo de Casos
Fonte: Elaborado por alunas do Curso de Ciências da Natureza-Licenciatura em Química
Para utilizar esta metodologia é importante que o professor saiba
as etapas necessárias para a elaboração do caso ou narrativa que irá
utilizar em sua aula, as quais serão apresentadas no próximo item.
Elaboração do Estudo de Caso
Há uma grande necessidade de o docente conhecer as etapas necessárias
para a formulação de um Estudo de caso, Sá e Queiroz (2009, p. 25) afirmam
que estas etapas são:
• Seleção do assunto central que será destacado no caso;
• Confecção de uma lista com os conceitos que serão trabalhados com a aplicação
do caso;
• Confecção de uma lista com os prováveis personagens do caso;
• Confecção de questões para se discutir em aula;
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Há dois tipos de Estudos de Caso identificados por Sá e Queiroz (2009), o
Estudo de Caso de caráter científico e sócio-científico. Contudo, nos últimos
anos uma nova modalidade de Estudo de Caso tem se difundido: os Estudos de
Caso Históricos (Allchin,2010; Viana e Porto, 2009).
Estudo de caso de Caráter científico – busca discutir assuntos relacionados à
área da Ciência e promove ao estudante uma envoltura ativa nas investigações
científicas, assim a resolução do problema busca validar alegações de cunho
científico e o aluno passa a desenvolver uma argumentação científica (DRIVER
et al.,2000). Uns exemplos de temas que podem ser utilizados no Estudo de
Caso científico são: os processos corrosivos em aviões, pontes e em materiais
empregados no meio bucal (Velloso et al., 2009).
Estudo de Caso de caráter sócio-científico - A discussão dos assuntos
de aspectos sócio-científicos tem por objetivo principal incentivar os
discentes a criar uma atitude social de maneira responsável a partir de
questionamentos interligados ao seu cotidiano e desenvolver a capacidade
de tomada de decisão (WATSON et al., 2004; SADLER E DONNELLY, 2006).
Os temas que podem ser utilizados no Estudo de Caso sócio-cientíco são:
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