- Não planejar atividades diferentes para alunos alfabéticos e não alfabéticos. Os que já dominam o sistema de escrita precisam continuar aprendendo novos conteúdos, como ortografia e pontuação.
- Não usar as informações da sondagem no planejamento.
Os dados do diagnóstico devem orientar as atividades, os agrupamentos e as intervenções.
Os erros mais comuns