Mi primera revista TORRESZAMORAFRANKLIN DICCIONARIO PICTOGRÁFICO | Page 30

Conclusiones:
El Diccionario pictórico mostró un ejercicio innovador en la conformación de
conocimiento y formación de la docencia. Presenta sus fortalezas en el repaso de conceptos
centrales para el quehacer educativo y refleja las tendencias contemporáneas en la
pedagogía costarricense. Por otro lado, presenta un diálogo comparativo en la
conformación de conceptos, teorías y movimientos educativos desde siglo XIX hasta la
actualidad con la pedagogía de Freire. Además, el ejercicio del diccionario muestra un
repaso sistemático de la historia de la educación a nivel abstracto que fortalecen la
producción de ejercicios investigativos como la conformación de productos de investigación
en la forma de artículos y tesis. Otra de las potencialidades está en el uso de la imagen como
abstracción la cual refuerza el aprendizaje visual en el reconocimiento tópico de categorías
centrales, las cuales van desde conceptos hasta actores y nuevas formas de pensar la
educación.
Luego de terminado, el diccionario como repaso histórico, deja una duda del
porvenir de la educación, desde la que se puede concluir ha confluido en una serie de
transformaciones que narran el paso de un modelo acrítico de transmisión vertical del
conocimiento a uno que desde la crítica y el progresismo pugna contra las nuevas
imposiciones económicas de organismos internacionales en procura de la mercantilización
de la educación como formadores de factores de producción, o mano de obra de un mundo
globalizado. En esas nuevas tensiones la educación debe tomar la experiencia del pasado
para replantear el modelo de sociedad que se quiere para una sociedad respetuosa de los
derechos, inclusiva y llena de equidad.