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Programa de Estudio / 1º básico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes criterios:
› Establecen cinco diferencias entre las estaciones de invierno y verano.
› Demuestran que reconocen las características de las estaciones del año, identificando las
imágenes como invierno y verano respectivamente.
› Ilustran en un dibujo los cambios que ocurren en el ambiente y en las costumbres de las
personas en la estación del año escogida.
Ejemplo 4
OA_11
Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir de la obser-
vación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos en los
seres vivos y el ambiente.
OA_d Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma
oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
› Asocian la salida del Sol con el amanecer, su presencia visible con el día, su puesta con el
anochecer, la no visibilidad del Sol con la noche y los cambios de luminosidad asociados.
› Ilustran y nombran astros como el Sol, la Luna y las estrellas.
› Ilustran por medio de dibujos, esquemas o imágenes que obtienen los diferentes cambios
en el ambiente en cada estación del año.
Actividad
El profesor, idealmente en un día despejado, lleva a los estudiantes al patio del colegio, les
señala los puntos cardinales y les da instrucciones como no mirar al Sol ni exponerse a su luz
por mucho tiempo. Después les pide que:
› Estimen qué hora del día es.
› Describan la orientación de las sombras que proyectan en el suelo ellos y los árboles o
postes que estén el entorno.
› Señalen, apuntando con sus brazos, por qué lugar del horizonte sale el Sol
› Señalen por qué lugar se pone el Sol en la tarde.
› Señalen, con sus brazos, cómo se mueve el Sol durante el día.