Mi primera revista EvidenciaEE_TrujilloRivera_PedroSamuel | Page 396
Reich, R. (1991). The work of nations. Knopf, Nueva York.
Reimers, F.; Da Silva, C. & Treviño, E. (2006). Where is the “education” in
conditional cash transfers in education? UNESCO Institute for Statistics.
Renate, S. (2007). Proeduca. GTZ Agencia Cooperación Alemana. Perú.
Rivera, B.; Currais, L. & Rungo, P. (2009). Impacto de los programas de
transferencia condicionada de renta sobre el estado de salud: el pro-
grama bolsa familia de Brasil. Revista Española de Salud Pública. 83 (1)
pp. 85-97.
Rose, P., (2007) Supporting Non-state Providers in Basic Education Ser-
vice Delivery. CREATE Pathways to Access Research Monograph No. 4.
Brighton: University of Sussex
Rockoff, J. (2004). The Impact of Individual Teacherson Student Achie-
vement: Evidence from Panel Data. The American Economic Review, vol.
94, nº 2,.
Salgado, C. y E. Tréllez (2009). Políticas, estrategias y planes
regionales,subregionales y nacionales en educación parael desarrollo sos-
tenible y la educaciónambiental en América Latina y el Caribe. OREALC
UNESCO.
Salvatierra, C.; Mamani, V. H.; Caimani , C. (2010). Saberes y aprendiza-
jes entre los tsimane’-mosetenes. UNICEF y la Universidad Mayor de
San Simón (UMSS). Bolivia.
Secretaría Presidencial de la Mujer (2006). Política Nacional de Promo-
ción y Desarrollo de las Mujeres Guatemaltecas y Plan de Equidad de Opor-
tunidades, Guatemala.
Shavit, Y., Arum, R. & Gamoran, A. (2007) Stratification in higher educa-
tion. A Comparative study. Stanford University Press, Stanford.
Scheerens, J. (2000). Improving school effectiveness. UNESCO – IIEP.
Schulz, W., Ainley, J., Fraillon, J., Kerr, D., & Losito, B. (2010). ICCS 2009
international report: civic knowledge, attitudes, and engagement among
lower- secondary students in 38 countries. Amsterdam: IEA.
204