Mi primera revista Articulo Fernando Zorto para observatorio | Page 7

Para poder integrar a los equipos interdisciplinarios con los estudiantes seleccionados se
desarrollaron diversas reuniones donde se ampliaron los conocimientos de cómo integrar equipos
de trabajo interdisciplinarios para implementar soluciones innovadoras a una comunidad que tenga
diferentes problemas que necesite resolverse de manera interdisciplinaria.
La Dirección de Vinculación Universidad Sociedad (DVUS) ente que regula la vinculación
universitaria de la UNAH, actualmente tiene firmado una carta de entendimiento para realizar
vinculación con las municipalidades de Yamaranguila y San Marcos de la Sierra del Departamento
de Intibucá en temas de ingeniería, lo cual indicaba que eran lugares propicios para la
implementación de la metodología de Aula de Campo. En estas localidades se obtuvo la información
específica para la selección de los proyectos que deberían resolver los diferentes equipos
interdisciplinarios, basados en tres visitas a la zona, para lo cual se realizaron entrevistas y visitas
técnicas en las comunidades para identificar su problemáticas.
Dentro del aula de clase en Ciudad Universitaria se abordaron los temas: Planteamiento del
Problema, Objetivos, Marco Teórico, Metodología, Resultados Esperados, Innovación, Originalidad
y Aplicabilidad, Aspectos de Propiedad Intelectual, Cronograma y Presupuesto. Todos estos temas
fue necesario reforzarlos para que los equipos interdisciplinarios pudieran diseñar un proyecto de
investigación para los productos innovadores y sus respectivos diseños ligados a la problemática
de las comunidades seleccionadas.
En este caso, el proyecto tuvo varios hitos o puntos de evaluación importantes donde los estudiantes
tuvieron la obligación de presentar varios entregables, como ser: a) Propuestas de ideas
innovadoras y creativas; b) Diseño preliminar de productos y servicios; c) Diseño final de productos
y servicios; d) Borrador de informes y e) Informe final.
Durante el tercer periodo del 2015, se realizaron varios diagnósticos para analizar el progreso de
aprendizaje de los estudiantes y visualizar cómo se impactó en los estudiantes con la metodología
ABP de manera interdisciplinaria. Cabe mencionar que estos diagnósticos fueron diseñados como
encuestas para ser rellenadas por los diferentes miembros de los equipos de trabajo.
Resultados y discusión
Se elaboraron dos guías metodológicas, las cuales tienen como función orientar la aplicación de la
Metodología Aula de Campo desde la actividad docente y la actividad estudiantil. Las guías se
entrelazan para desarrollar un trabajo en conjunto para que los estudiantes puedan desarrollar sus
proyectos de innovadores basados en la metod ología ABP.
En la Facultad de Ingeniería se realizó una jornada de inducción para seleccionar a los integrantes
del aula de campo, los cuales fueron miembros de las diferentes carreras de Ingeniería, arquitectura
y microbiología (ver figura 2).