Los Proyectos de Trabajo dan la posibilidad de contribuir desde la lengua
extranjera a la formación integral del niño apoyándose en unos principios
teóricos que conjugan y dan coherencia a la práctica didáctica. El contexto
de aprendizaje se contempla desde una perspectiva globalizadora en la que el
niño basándose en los conocimientos previos de la lengua materna y la lengua
extranjera que posee, es capaz de interpretar. transformar la información
que recibe y construir aprendizajes signifi cativos.
www.yourmagazine.com
10
El papel de la maestra es fomentar en el aula actitudes de respeto, seguridad
y confi anza que promuevan, la autonomía para aprender y para actuar y
fomentar el pensamiento creativo
Su planteamiento estimula y da lugar al desarrollo adecuado de los distintos
estilos de aprendizaje por la posibilidad de la toma de decisiones y la
elección de tareas.
La lengua extranjera se utiliza en situaciones reales y cotidianas que surgen
a propuesta del grupo para resolver un problema o conocer algo que es
de su interés, dando la posibilidad de que los niños utilicen la lengua, experimenten
e investiguen con ella.
la comunicación que motiva y despierta en el niño un deseo de participación
e impIicación en un proceso en el que no es consciente del aprendizaje
de la lengua como tal.
El aspecto democrático y socializador de los Proyectos contribuye a fomentar
el respeto entre el grupo y la aceptación de los gustos y las opiniones
de cada uno.
La Lengua extranjera y los Proyectos de Trabajo