Mi primera publicacion VOLUMEN 20-MIGRACION-VERSION DEFINITIVA-17-MAYO-20 | Page 537

Migración mexicana calificada y altamente calificada: 1990-2015
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En la información del cuadro 3, se puede verificar que el stock o número
de inmigrantes mexicanos con estudios superiores en Estados Unidos creció
a una tasa de crecimiento anual (TC) del 7.7% entre 1990 y 2015. Sin dis-
tinción del país donde hayan obtenido su formación profesional son inmi-
grantes debido a que residen (temporal o permanente) en un país en el que
no nacieron, quienes fueron educados completamente en Estados Unidos
o tienen una formación mixta son una fuente de capitalización para México
sí logra utilizar a su favor estos recursos humanos calificados, formados
principalmente con financiamiento público de Estados Unidos, podría re­
cuperar parte de lo que se trasfiere en inversión y capital humano (Gaspar
Olvera, 2016). Por nivel de escolaridad, los grupos de mayor crecimiento
entre 1990 y 2015 son los que tienen estudios de grado asociado a licencia­
tura y licenciatura, su número creció a una TC anual del 8.5 y 8.2%, res-
pectivamente. Mientras los posgraduados a una TC del 5.7% anual.
En el periodo de observación, la población inmigrante mexicana que
cuenta con licenciatura experimentó un incremento constante e intenso.
En términos porcentuales incrementó su número entre 1990 y 2015 en
640.9%. Para México, esta población representa el 7% de los poco más de
diez millones de licenciados nacidos en el país. Destaca el mayor crecimien-
to de las mujeres inmigrantes mexicanas con licenciatura a lo largo del
periodo de observación, quienes a partir de 2005 observan una mayor par­
ticipación en relación con sus pares los hombres (gráfica 1A). En relación
a los que cuentan con posgrado, se observa un mayor equilibro entre hom-
bres y mujeres (gráfica 1B); sin embargo, en 2015 son los hombres quienes
tienen una mayor participación entre los que tienen maestría y doctorado,
50.7% y 51.8% son hombres. En el grado profesional la participación de las
mujeres inmigrantes mexicanas es superior, 52.8% tiene ese nivel de esco-
laridad.
La tendencia observada describe tanto el logro educativo de las mujeres
como el hecho de que para ellas la migración es una opción tan importan-
te como para ellos (Tuirán y Ávila, 2013). La información mostrada confirma
la importante selectividad creciente del fenómeno migratorio en términos
educativos y sexo (gráfica 1A y gráfica 1B). Más profesionistas y con nive-
les de escolaridad altos están emigrando (Márquez y Delgado, 2012:104).
Estos parámetros confirman la mayor propensión de las mujeres de partici­
par en el flujo de migrantes CA y ACA que recibe Estados Unidos. Datos
estimados de Gaspar Olvera (2016) confirman lo descrito en el párrafo
previo, entre los inmigrantes mexicanos que tienen estudios superiores rea-
lizado en México, las mujeres incrementaron su participación en 49.0% al
pasar de 122 mil a 239 mil, mientras que los varones lo hicieron en 27.9%.
Por otro lado, entre los que llegaron a concluir estudios superiores (con estu­