Mi primera publicacion VOLUMEN 20-MIGRACION-VERSION DEFINITIVA-17-MAYO-20 | Page 527
Migración mexicana calificada y altamente calificada: 1990-2015
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et al. (2011). Es una extensión y mejora a la base de datos del Banco Mun-
dial con información sobre población migrante en el mundo, la Global Bi
lateral Migration, que no incluye información sobre escolaridad. Se trata
de matrices bilaterales con información de 190 países que contabilizan a la
población migrante de 25 años y más para las rondas censales de 1990 y
2000, por país de origen y destino, sexo, nivel educativo y edad al año de
ingreso al país de destino. Utilizan modelos de regresión de pseudograve-
dad para imputar los valores no disponibles. Un cuarto proyecto que se
asume como el más importante para el estudio de la migración CA y ACA
mexicana es el conducido por el Buró de Censos de los Estados Unidos (U.S.
Census Bureau) y la Oficina de Estadísticas Laborales (BLS, por sus siglas
en inglés), toda vez que México es el país de América Latina con el mayor
número de migrantes CA y ACA en Estados Unidos (UN, 2013).
L imitaciones metodológicas y teórico-conceptuales
Las tres fuentes de los cuadros definen a un migrante calificado como “aque-
lla persona que reside en un país distinto al que nació, con cierto nivel de
escolaridad”. Para la OCDE con estudios terciarios, para IMILA con diez
años de escolaridad o más y para Artuc et al. (2015) con estudios universi
tarios o más. El reto operacional de esta definición recae en las distintas ma
neras en que cada país recaba la información; por ejemplo, algunos países
no cuentan con la pregunta de país de nacimiento, pero incluyen país de na
cionalidad o de ciudadanía, que es distinto al país de nacimiento.
Los datos que se utilizan varían según la fuente de captación. El mayor
porcentaje de ellos utiliza los censos poblacionales, otros agregan informa-
ción de encuestas en hogares y de registros nacionales. Cuatro de las limi-
taciones más importantes son: a) la periodicidad de los datos en cuanto a
fecha de aplicación y continuidad; b) el tamaño de muestra cuando el dato
procede de la encuesta paralela que se levanta con el censo, más específica
mente cuando se utilizan encuestas en hogares; c) la ausencia de datos para
algunos países y años, y d) la representatividad estadística del grupo pobla-
cional de interés.
Las limitaciones antes listadas obedecen a las distintas metodologías
aplicadas a los datos faltantes, ya sea a través de técnicas de imputación,
agregación de datos a nivel regional e inclusive la ausencia de cifras. A pesar
de las limitaciones que tiene la información, es posible rescatar las grandes
tendencias que se observaron con estas fuentes de información en el perio-
do 1990-2000 para el caso mexicano: