Mi primera publicacion VOLUMEN 20-MIGRACION-VERSION DEFINITIVA-17-MAYO-20 | Page 464

464 Selene Gaspar Olvera Limitaciones de la estimación: una importante limitación del procedi­ miento planteado tiene que ver con las preguntas utilizadas, las cuales sólo permiten distinguir el lugar de nacimiento del padre o la madre si está presente en el hogar, por lo que la estimación de la población objetivo es- tá subestimada, es probable que no por mucho, pero es confiable en la que se puede identificar. No obstante, es el único procedimiento con datos CPV 2010 y EI 2015 que nos permite aproximarnos a su número y conocer sus características a nivel individual y hogares (censales) con un tamaño de muestra adecuado. Las preguntas incluidas tienen al menos dos funciones: permiten identificar la ascendencia de las personas y si los padres están o no presentes en el hogar. Este par de preguntas fueron mejoradas en el cuestionario de la EI 2015 y ahora es posible saber si se encuentran los pa­ dres en otra vivienda o fallecieron. La importancia que adquiere la segunda generación de mexicanos, es decir, los nacidos en Estados Unidos con al menos uno de sus padres nacido en México, como residentes habituales en el país con el derecho constitu­ cional que les permite la doble nacionalidad, favorece la inclusión en los censos y encuestas de México de un par de preguntas que complemente las ya existentes, pues conocer la presencia de los padres en el hogar es de suma importancia que se mantenga como variable de análisis; además las pre­ guntas formuladas como están permiten conocer las características indivi­ duales de los padres de cada una de las personas, si éstos están presentes en el hogar. Las preguntas a las que se hace alusión son el lugar de nacimiento de la ma­dre y del padre, independientemente de que esté presente o no en el ho­ gar, ello permitiría una mejor aproximación de la población nacida fuera de México que son hijos de inmigrantes, tal como se levanta en la Current Population Survey (CPS). Se hace hincapié en la recomendación de Nacio­ nes Unidas (2010) 3 en la importancia que tiene darle continuidad a las preguntas en los sucesivos levantamientos de encuestas en hogares o censos. La estructura peculiar que presenta el grupo de estadounidenses de ascen­dencia mexicana en México (97.5% tienen menos de 25 años) y los cam- bios observados en su estructura entre 2010 y 2015 (gráfica 1), favorece su estudio por grupo de edad. Los grupos propuesto son: 1) menores de 5 años y por edad escolar; 2) 6 a 11 años (1 a 6 grados de primaria); 3) 12 a 14 años (secundaria); 4) 15 a 17 años (bachillerato); 5) de 18 a 24 años (educa­ción su­p­erior). 4 3 , consultado el 20 de octubre de 2017. 4 Para las equivalencias entre los niveles de escolaridad de Estados Unidos y México, y las edades consideradas en cada nivel véase: , tomado de Gaspar y Velázquez, 2017.