Según (José, 2018). En primer lugar el DUA,
no se centra en lo que el alumno/a no puede
hacer. Crea una imagen positiva del alumnado,
se preocupa de descubrir que es lo que si
puede hacer, no lo que lo diferencia con
respecto a los demás. No parte de una
situación limitante.
En segundo lugar, se centra en las
limitaciones de currículo educativo, de la
metodología, del ambiente de aula y propone
alternativas basada en proporcionar múltiples
formas
de
representación,
acción
y
expresión, y motivación.
Ahí reside su genialidad, es un enfoque que
suma, no resta. El problema reside en la
barrera. Es la barrera la que resalta la
(dis)capacidad, por lo tanto, si la eliminamos
todos pueden aprender en la medida de sus
posibilidades y capacidades.