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2. EL COACHING Y EL LIDERAZGO DEL DOCENTE INNOVADOR
2.1 Definiendo el Coaching como estrategia para de Liderazgo Educativo:
¿QUÉ ES EL COACHING?
El Coaching es una estrategia innovadora de liderazgo docente, para la gestión del conocimiento
mediada por las Tics, es un nuevo reto en las prácticas educativas, en donde los estudiantes son
diversos, aprenden a diferentes ritmos y se encuentran en un contexto donde acceder a la
información es relativamente fácil comparado con otros tiempos, pero que su adaptación al
cambio es sistemática y continua. Es así como el rol del coaching, es tener la capacidad para
transformar los contextos, teniendo en cuenta las necesidades del otro, convirtiendo las
posibilidades en hechos y en acciones.
Al desarrollar habilidades y destrezas como Coach se privilegian aspectos como uso eficiente de
los recursos, mayor impacto de las acciones, formación continua, solidez, mejoramiento de la
calidad, variedad de opciones de aprendizaje significativo, innovación, dinámicas ágiles en la
gestión de aula, fortalecimiento de las competencias tecnológica, pedagógica, comunicativa e
investigativa, con lo cual se promueve la transformación de las instituciones educativas en
organizaciones de aprendizaje novedosas que impactan y generan mejores aprendizajes.
Fortalecerse como líder Tic potencializa y mejora el conocimiento, así como la habilidad y la
práctica tanto de docentes como de estudiantes, el trabajo cooperativo y la responsabilidad por
los resultados.
En las prácticas educativas el coaching tiene importancia porque genera las siguientes
relaciones:
1. Reflexión sobre el comportamiento frente al aprendizaje, ya que si tomamos la definición del
autor Nieuwerburgh el coaching educativo es una “conversación enfocada en el aprendizaje
y el desarrollo por medio del incremento de la conciencia de sí mismo y del sentido de
responsabilidad personal, en el que el coach (profesor) facilita el aprendizaje autodirigido del
coachee (estudiante) a través de la formulación de preguntas, de escucha activa y de
plantear retos apropiados en un clima de apoyo y respaldo” (p. 17). Siendo esta la principal
relación que conlleva a auto reconocerse frente al proceso de aprendizaje, mejorando la
actitud del estudiante frente al estudio y tomando conciencia de su proceso de aprendizaje.
2. Cambio en los actores que genera mejores resultados, el cambio de metodologías como
entrenamiento intensivo, aprendizaje vivencial, autoaplicación, simulaciones de juego de
roles, adaptación al rol, seminarios prácticos, técnicas y herramientas, uso pedagógico de las
Tics en el aula, son diferentes formas de interacción que además contribuye al
fortalecimiento en la capacidad de gestionar los conflictos dentro del aula.
3. Desarrollo de capacidades cognitivas y habilidades sociales o personales, donde se
construyen valores y se da una significación a las competencias para afrontar los retos en la
actual sociedad del c onocimiento en las diferentes circunstancias, para enfrentar
adecuadamente las dificultades y asumir los éxitos como consecuencias de las propias
responsabilidades, situaciones a los que los seres humanos nos enfrentamos a lo largo de la