Zdjęcia w artykule: Andrzej Rudiak
StElimelekh i Tamar Landau. Fot. Yad Vashem
Niektóre z omawianych tematów obejmują debaty dotyczące terminu „kształcenie
w temacie Holokaustu”, aspektów nauczania
i uczenia się o Holokauście, które zmieniły się w ciągu ostatnich kilku lat, oraz tego, w jaki sposób rekomendacje mogą zostać wykorzystane w salach lekcyjnych.
W ramach drugiej sesji paneliści omówili rolę odgrywaną przez muzea, miejsca pamięci
i archiwa w nauczaniu i uczeniu się
o Holokauście. W sesji tej zatytułowanej "Britain’s Holocaust Museums, Memorials & Archives" [Brytyjskie Muzea, Miejsca Pamięci
i Archiwa dot. Holokaustu] wzięli udział paneliści: Martin Winstone z Fundacji Pamięci
o Holokauście w Wielkiej Brytanii [UK Holocaust Memorial Foundation], Barbara Warnock z Biblioteki ku Pamięci o Holokauście w Wiener [Wiener Holocaust Library], Louise Stafford z Narodowego Ośrodka i Muzeum Holokaustu [National Holocaust Centre and Museum], oraz Rachel Donnelly z Muzeum Historii Wojskowości [Imperial War Museums].
W trzeciej dyskusji pt. "How the IHRA’s work Affects Education, Memory & Heritage in the UK" [W jaki sposób praca IHRA wpływa na kształcenie, pamięć i dziedzictwo w Wielkiej Brytanii] uczestniczyli trzej delegaci z IHRA: Paula Cowan z Vision Schools Scotland, Gilly Carr z Uniwersytetu Cambridge i Olivia Marks-Woldman z Funduszu Dnia Pamięci
o Holokauście [Holocaust Memorial Day Trust]. W tej rozmowie paneliści przedstawili szerszy wgląd w to, czym zajmuje się IHRA, w tym
w wymianę najlepszych praktyk w dziedzinie edukacji i upamiętnienia Holokaustu na poziomie międzynarodowym.