MEMORIA GENERAL 16-17 MEMORIA GENERAL JUAN XXIII 16-17 | Page 12

MEMORIA CEIP JUAN XXIII
curso 2016/17
Se considera esencial prevenir estas situaciones desde 1º de Infantil para ayudarles y mejorar su educación pero
para ello es necesario que se disponga de los recursos necesarios, tanto personales, materiales como
organizativos.
Dadas las características del alumnado de este centro y su desconocimiento del idioma, lo que genera
dificultades de aprendizaje, consideramos muy necesaria la figura del profesor de apoyo en Infantil. Además
consideramos imprescindible un auxiliar de E. Infantil a tiempo completo
2.2.- PRIMER CICLO DE PRIMARIA
Este curso se han podido realizar los siguientes desdobles:
En 1º de Primaria dos sesiones de educación física y una de inglés.
En 2º de Primaria dos sesiones de educación física,
Se valora de manera muy positiva estos desdobles, ya que ha permitido una atención más individualizada a
nuestros alumnos. En estas sesiones se ha aprovechado para iniciar conceptos nuevos o para afianzar otros,
tanto en lengua, matemáticas e inglés.
2.3.- SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
En 4º se comenzó con 46 alumnos, 10 de ellos habían repetido en algún momento de su escolarización. Se han
incorporado a lo largo del curso escolar 5 alumnos nuevos, una causó baja pocos meses después. Cabe destacar
que dos de ellos promocionan por imperativo legal y hay 3 alumnos que no promocionan.
En 3º se comenzó con 50 alumnos, 6 que han repetido en algún momento de su escolarización y no ha habido
variaciones. De ellos promocionan 49, uno de ellos por imperativo legal, y no promociona 1.
Los apoyos, aunque han sido escasos, han funcionado bien y se sigue valorando muy positivamente los
desdobles. En este ciclo los profesores echan de menos que el servicio de orientación no haya atendido ninguna
de sus peticiones de diagnóstico u orientación, algunas del curso anterior.
2.4.- TERCER CICLO DE PRIMARIA
Durante el presente curso se ha mantenido el desdoble de grupos en determinadas áreas, en las dos sesiones de
E. Física en 6º y en el área de música en el caso de 5º. Así se ha podido trabajar de forma más individualizada en
las áreas de lengua y matemáticas.
Además de estos desdobles, los profesores de 5º B, 6º A y 6ºB han realizado dos sesiones de apoyo cada uno
para atender a 4 alumnos con desconocimiento del idioma.
Los profesores de 5º A y la especialista de inglés no han dispuesto de horas libres.
Las profesoras de PT se han encargado de atender durante algunas sesiones a los alumnos ACNEES y
ACNEAES de 5º y 6º.
En la memoria que presenta el equipo de atención a la diversidad se detallan los alumnos atendidos, sesiones
recibidas y qué refuerzo
2.5.- ALUMNOS ATENDIDOS POR LAS MAESTRAS PT Y AL
Las 2 maestras PT con jornada completa han atendido a 19 Alumnos/as con Necesidades Educativas
Especiales. En 14 de estos casos ha intervenido también la profesora de A.L. Un niño de 2º de Primaria ha sido
diagnosticado durante este curso como alumno con necesidades educativas especiales por trastorno grave de
conducta.
Durante el presente curso se han realizado varias evaluaciones para conocer el nivel de competencia curricular
y/o posibles dificultades en habla y lenguaje de alumnos de infantil y primaria, que tienen numerosas dificultades
para seguir el currículo o de nueva incorporación al centro.
Se han realizado y revisado las Adaptaciones Curriculares y se han confeccionado Programaciones Anuales para
los ACNEES realizando valoraciones trimestrales de cada uno de ellos de los que se informa a las familias y
siempre que se puede en reuniones periódicas. Además de informar de los resultados académicos se dan
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