CEIP JUAN XXIII MEMORIA CURSO 2017-2018
C / Juan XXIII, 2 50010 ZARAGOZA Tfno: 976337478
Ha asistido al Centro en el día y horario previsto en el plan. http:// cpjxizar. educa. aragon. es /
INTERVENCIÓN EN LOS PROCESOS DE PLANIFICACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS Y PLANES DE CENTRO.
Dirección del Centro prioriza la realización de evaluaciones psicopedagógicas, por parte de la orientadora, frente al asesoramiento en planes y proyectos. El número de alumnos escolarizado en el centro con necesidad específica de apoyo educativo y otras necesidades es elevado.
La orientadora ha asesorado en la comisión de coordinación pedagógica sobre aspectos concretos referentes a la atención a la diversidad y a las medidas de intervención educativa para el alumnado acneae / acnee.
Las coordinaciones con el equipo directivo se han llevado a cabo sobre cuestiones puntuales y se han realizado en función de las necesidades semanales, tanto por iniciativa del equipo directivo como del equipo psicopedagógico.
Del punto incluido en el plan: �coordinaciones con los equipos educativos� se ha realizado lo previsto en el mismo para este curso.
Además en el comienzo de curso la orientadora proporcionó, a cada una de las 2 PTs de nueva incorporación al centro, información actualizada de cada alumno que iban a apoyar.
El seguimiento de la mayoría del alumnado acneae / acnee lo hemos llevado a cabo en 2 momentos del curso, durante el primer cuatrimestre y en el mes de junio; en este mes, mediante reunión con cada tutor de 14 alumnos de necesidad específica de apoyo educativo. No ha sido posible contar con tiempos de coincidencia con los tutores de todo el alumnado acneae escolarizado.
Durante el curso, el seguimiento y asesoramiento a tutores por parte de la orientadora, sobre alumnos evaluados acnee / acneae en cursos anteriores, ha sido referido a 5 alumnos con necesidad específica de apoyo educativo; sobre 2 de estos alumnos, con tutores diferentes, realizamos varias reuniones en distintos momentos del curso.
Valoración y propuestas de mejora
Desde el pasado curso jefatura de estudios facilita la posibilidad de coordinaciones entre el equipo psicopedagógico y las PTs / AL del centro; disponiendo estas últimas de una hora común semanal los lunes, día de asistencia de la PTSC y orientadora al centro.
De este modo, se posibilita que cada profesional plantee las necesidades de coordinación sobre el alumnado u otras cuestiones de atención a la diversidad que crea conveniente.
Consideramos positivas las actuaciones con los tutores, las reflexiones sobre el alumnado y la receptividad para el intercambio de información.
Para las evaluaciones psicopedagógicas la orientadora valora como muy necesarias las reuniones realizadas con dichos docentes; permitiendo una mayor profundización en cada caso comparativamente con la obtención de información exclusivamente mediante registros.
El tiempo que dispone el profesorado para trabajar con el equipo psicopedagógico es muy escaso. Sería imprescindible contar con más tiempos de reflexión, de toma de decisiones respecto al alumnado con dificultades y de apoyo a los docentes en el desarrollo de la respuesta educativa a dichos alumnos.
Para los casos más complejos sería muy conveniente llevar a cabo reuniones con todo el equipo docente de determinados niños.
La profesora de Servicios a la Comunidad valora muy positivamente la calidez de las relaciones humanas y personales del centro, tanto el equipo directivo, como el profesorado y las familias, de forma que ha sido fácil coordinar intervenciones.
24