CEIP JUAN XXIII MEMORIA CURSO 2017-2018
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En las sesiones de audición y lenguaje se ha favorecido la competencia comunicativa y lingüística de los alumnos, partiendo de la funcionalidad, la generalización el uso espontáneo del lenguaje.
Se ha intervenido directamente con los niños con necesidades educativas, priorizando casos en los que los alumnos han presentado patologías más específicas del lenguaje.
Se ha llevado a cabo la evaluación y el diagnóstico de nuevos casos y el seguimiento de los que han recibido tratamiento.
Ha existido una coordinación y colaboración con el profesor tutor y las profesoras de Pedagogía Terapéutica en la elaboración de las A. C. y en la evaluación de estos alumnos.
Estos apoyos se han organizado en grupos flexibles y han ido variando en algunos casos, para atender las nuevas y diversas necesidades de lenguaje.
De forma conjunta, el equipo de atención a la diversidad, durante el presente curso ha colaborado en la realización de evaluaciones para conocer el nivel de competencia curricular y / o posibles dificultades de alumnos de infantil y primaria, que mostraban problemas para seguir el currículo o de nueva incorporación al centro.
Se han realizado y revisado las Adaptaciones Curriculares y se han confeccionado Programaciones Anuales para los ACNEES, realizando valoraciones trimestrales de cada uno de ellos de los que se informa a las familias y siempre que se puede en reuniones periódicas. Además de informar de los resultados académicos se dan orientaciones a los padres sobre las actitudes que deben adoptar ante determinadas situaciones. En algunos casos esta tarea se hace dificultosa por pertenecer a familias con desconocimiento de nuestro idioma.
La mayoría de los alumnos han progresando de acuerdo a su adaptación curricular.
El horario se ha ido adaptando y modificando a lo largo del curso dependiendo de las características de los alumnos y para atender a los alumnos nuevos diagnosticados y de nueva incorporación al centro.
Dentro del horario establecido para los apoyos, los agrupamientos se han ido modificando a lo largo del curso dependiendo de las necesidades y evolución de los alumnos( evaluación continua del tutor y las PTs), así como para atender nuevas necesidades de otros alumnos.
Valoración
Como ha quedado reflejado en las diferentes tablas el volumen de alumnado atendido ha sido muy elevado. Por este motivo pensamos que es necesaria la continuidad de los recursos personales para proporcionar la respuesta educativa más adecuada a estos alumnos.
La mayoría de los ACNEAES atendidos por las profesoras PT, debido a sus condiciones personales y situación socio-familiar, progresan lentamente y tienen poca motivación por aprender. Suelen tener déficit de atención, escaso apoyo familiar y son muy lentos en la ejecución de actividades. El alumnado de inmersión lingüística, presenta grandes dificultades para seguir el ritmo de la clase.
Debido a los problemas de organización de horarios y recursos personales, los agrupamientos realizados no han resultado del todo satisfactorios al tener que agrupar en la misma sesión ACNEES, con ACNEAES y de apoyo. Asimismo las sesiones dedicadas a cada grupo, en general han sido manifiestamente insuficientes.
Por otro lado los recursos espaciales son escasos. Se han utilizado y compartido diversos espacios, a veces inadecuados( biblioteca, sala de ordenadores, sala de profesores, cuarto de material, �).
El Equipo directivo, las maestras PT, AL y el conjunto del claustro de profesores creemos que la cifra de alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo educativo no es real, porque existe un gran número de alumnos pendiente de valoración por el Equipo de Orientación Educativa de Infantil y Primaria, incluso de dos cursos anteriores, son alumnos que ya tienen presentada una hoja de derivación por parte de los tutores.
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