Desarrollo físico , psicológico , intelectual y social en la adolescencia
escolar y el de las relaciones con los iguales , pero con una cierta conexión entre los rasgos , aunque estos en algunos casos sean opuestos .
Finalmente , en la adolescencia tardía , entre los 18 y 21 años , las relaciones sociales y concretamente los rasgos de los roles que desempeña , así como los valores y creencias personales constituirán los contenidos del autoconcepto . Será en este momento cuando , gracias al desarrollo del pensamiento formal , el individuo adquirirá la capacidad para coordinar abstracciones de orden superior y constituir un autoconcepto coherente e integrador de las diferentes concepciones que en los años anteriores se presentaban aisladas .
4.2 . Fuentes determinantes del autoconcepto
El adolescente encuentra sus principales fuentes de autoestima en sus padres y en sus iguales . Parece que la influencia ejercida por los padres durante la infancia mantiene un importante influjo en este periodo . Los iguales son un referente en el que se mira el adolescente y constituyen , junto a los profesores y a otras personas significativas del contexto , otras fuentes influyentes en la organización y consolidación del autoconcepto .
Son muchos los autores que como Cardenal ( 1999 ) señalan que el autoconcepto es el resultado de la interacción con el ambiente y , particularmente , con el resultado de la interacción valorativa con los demás . Una de las primeras y más importantes experiencias del individuo es la de ser querido por los padres . Este sentimiento estará presente cuando tome conciencia de sí mismo durante la adolescencia . La familia aporta reproducción de los modelos sociales , socialización y apoyo emocional y se irá paulatinamente adaptando a los diferentes miembros de la familia a medida que estos van cambiando . De esta manera , la amplia red de interacciones personales desarrollada en el seno familiar y la calidad de las mismas aportarán un referente muy importante para la consolidación del autoconcepto personal durante la adolescencia .
Otras personas significativas , entre las que se encuentran los compañeros de estudios y los profesores , también ejercerán una notable influencia en el aprendizaje , reconocimiento , valoración y ejecución de los diferentes papeles sociales a lo largo del proceso de construcción de una imagen de sí mismo , de manera que , primero la influencia familiar contribuirá a la formación de las primeras valoraciones sobre sí mismo y más tarde la de los iguales y la de otras personas relevantes constituirán el referente social necesario para el ajuste y la concepción del autoconcepto .
Finalmente , es necesario destacar que las experiencias propias y la autoobservación de la conducta son otros factores que ayudan conside-
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