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Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
La inteligencia emocional per-
mite, pues, tomar conciencia de las
propias emociones, comprenderlas y
también a los demás, tolerar las exi-
gencias y fracasos que soportamos a
lo largo de la vida, acentuar la capaci-
dad de actuar en equipo y adoptar una
actitud empática y social, que ofrece-
rá mayores posibilidades de desarro-
llo personal.
Hasta hace poco, al hablar de in-
teligencia solamente se contemplaba
el cociente intelectual detectado por
los test de inteligencia, pero Peter
Salovey, John Mayer y posteriormen-
te Daniel Goleman cuestionaron ese
único tipo de inteligencia cognitiva
(CI) y aportaron el nuevo concepto
de coeficiente emocional (CE). Am-
bos conceptos no son contrapuestos,
sino diferentes y complementarios,
como lo es el desarrollo cognitivo y
emocional.
2.6. Implicaciones educativas
Después de la revisión realizada,
es evidente la necesidad de un de-
sarrollo emocional suficiente para el
desarrollo de la persona de manera
adaptativa. Si se piensa en el alum-
nado a todos les viene a la cabeza
cómo pueden llegar a influir momen-
tos concretos de la vida de gran car-
ga emocional, tanto para el beneficio
como para el perjuicio del rendimien-
to académico. Niños con padres re-
cién divorciados, alumnado con baja
autoestima, discentes que en casa su-
fren apuros económicos, chicos con
dificultades de control emocional,
aquellos más cohibidos con proble-
mas de expresión…todos reflejan su
estado emocional en su trabajo esco-
lar.
Por tanto, todos estos son aspec-
tos a tener en cuenta por parte del
docente, con la intención no tanto
de solucionar sus problemas, pero sí
de adaptarse a su situación, a su pla-
no emocional de manera que pueda
aprovecharse al máximo la capacidad
del alumnado. Entender el desarrollo
emocional general y atender las situa-
ciones emocionales personales son la
clave para una enseñanza/aprendiza-
je mejorada, integral, cercana e indi-
vidualizada.
3. IDENTIDAD
La identidad se refiere a un nú-
cleo de la personalidad, presente en
la conciencia del propio sujeto, que
adopta la forma de representaciones
sobre sí mismo en varios aspectos
–físico, sexual, académica, profesio-
nal, ideológica, etc.–, expectativas
orientadas al futuro y presentaciones
de sí ante los demás (Fierro, 1990).
La identidad está asimismo relacio-
nada con otra característica impor-
tante como es la diferenciación de los
otros, la independencia o autonomía
personal.
La identidad es para Erikson
(1968) una autodefinición personal
ante los otros, la realidad y la socie-
dad. Aunque su origen es psicosocial,
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