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RESUMEN
El aprendizaje en la Educación Primaria se enriquece con la variedad
de factores que influyen en su proceso de adquisición. Las emociones,
los valores personales, el grado de identidad adquirido, las habilidades y
conocimiento e interacción social son todos ellos agentes connaturales al
desarrollo cognitivo del sujeto. De este modo, se amplía la visión sobre el
discente en cuanto a los procesos de enseñanza/aprendizaje, atendiendo a
las regularidades y particularidades de su desarrollo integral. Por todo ello,
por el afán de completar la perspectiva de estudio del que aprende, se van a
plantear contenidos imprescindibles a tener en cuenta por cualquier educador
sobre el desarrollo emocional, de interacción, de la identidad y de la moral.
El aprendizaje es un simple apéndice de nosotros mismos;
dondequiera que estemos, está también nuestro aprendizaje.
William Shakespeare (1564-1616)
1. INTRODUCCIÓN
Los aspectos de desarrollo social,
emocional y moral van muy ligados
en su evolución, y así mismo se rela-
cionan con el desarrollo de la perso-
nalidad de manera estrecha. Son to-
dos ellos aspectos básicos dentro de
la formación integral de la persona,
necesarios para aprender a vivir en
sociedad, para sobrevivir en un me-
dio que requiere también del dominio
de ciertas habilidades y capacidades
de adaptación.
La estimulación de un desarro-
llo social y emocional (psicosocial)
saludable, requiere de los educado-
res cercanos (familiares, docentes y
otros), el familiarizarse con las dife-
rentes etapas de desarrollo de los ni-
ños, al igual que entender que cada
uno sigue su propio ritmo evolutivo.
El proceso y el momento preciso de
desarrollo no es el mismo para cada
individuo: somos seres sociales pero
con individualidades.
Son muchos los factores influyen-
tes en el desarrollo social y emocional
temprano de los niños, como son los
genes y la biología (salud física, sa-
lud mental y desarrollo del cerebro)
o como los factores ambientales y
sociales (familia/comunidad, escue-
la, mass media). Todos ellos pueden
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