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Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
Shantz, C. (1975), “Empathy in rela-
tion to social congnitive develop-
ment”. Counselling Psychologist,
5, 2, 18-20.
Shantz, C.U. (1982), “Children’s un-
derstanding of social rules and
the social context”, en Serafica, F.
C. (ed.). Social cognitive develop-
ment in context. Nueva York: The
Guilford Press.
GLOSARIO
Instinto. Conjunto de pautas de con-
ducta que se transmiten genética-
mente y que contribuyen a la conser-
vación de la vida del individuo y de
la especie: instinto de conservación.
Impulso indeliberado que mueve la
voluntad de una persona: actuó por
instinto cuando arriesgó su vida por
salvar la del niño. Facultad innata
para captar ciertas impresiones o
para desenvolverse en ámbitos deter-
minados: instinto para los negocios.
Neuroticismo. En la conceptuali-
zación más extendida (Eysenck),
se considera una tendencia global
a presentar respuestas de ansiedad,
a ser vegetativamente hiperreac-
tivo, a mostrar una mayor fatiga-
bilidad física y mental, a ser pro-
clive a la frustación y resistente a
cambiar hábitos desadaptativos. El
neuroticismo parece depender de la
actividad del sistema límbico y del
sistema vegetativo, y está determi-
nado por factores genéticos y consti-
tucionales.
Responsabilidad. Responsable es
aquel que conscientemente es la
causa directa o indirecta de un hecho
y que, por lo tanto, es imputable por
las consecuencias de ese hecho (es
decir, un humano libre).
Autoconcepto. Es un constructo pro-
puesto por Rogers, quien planteó cómo
las personas se forman un concepto
acerca de ellas mismas que influye de-
cisivamente en su comportamiento y
determina su ajuste a las demandas del
entorno y su propio equilibrio interior.
El “autoconcepto” sería la idea subjeti-
va que las personas tienen acerca de lo
que ellas mismas creen que son. Igual-
mente las personas se forman una idea
acerca de cómo querrían ser, es decir,
del ideal de sí mismas, aquello que les
gustaría ser o que incluso creen que
deberían ser, y que se relaciona con su
nivel general de aspiraciones. Por fin,
construyen, además, una percepción
subjetiva de la discrepancia entre su
concepto ideal y su concepto real, lo
que puede traducirse en términos de
“autoestima” o aprecio de sí mismas,
la cual varía a medida que su concepto
real se va aproximando a su concepto
ideal. Podría, pues, definir la autoes-
tima como la dimensión valorativa del
autoconcepto.
Cerebro. Estructura compleja perte-
neciente al sistema nervioso, situada
dentro del cráneo, sede de los procesos
de pensamiento superiores, como la
memoria y la razón.
Cognición. Procesamiento consciente
de pensamiento e imágenes. Proceso,
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