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Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
Hay que destacar además, la nece-
sidad de que las maestras y maestros
tengan muy en cuenta a lo largo de
toda la escolarización obligatoria del
niño, el trabajo y valoración final de
su competencia social y ciudadana, in-
cluida con la Ley Orgánica 2/2006, de
3 de mayo, de Educación (LOE) como
un elemento más del currículo. Esta
competencia permite vivir en sociedad,
comprender la realidad social y ejercer
un estilo de ciudadanía democrática.
Para finalizar, hay que añadir un
aspecto clave y es el de tener en cuenta
siempre a la familia como agente so-
cializador, aunque con el paso de los
años deje protagonismo a otros agentes
sociales (iguales). Por tanto, la relación
entre escuela y familia deber ser conti-
nua y fluida, pues el seno del hogar se
ubica en muchas ocasiones el origen
de comportamientos, pensamientos o
actitudes de los escolares. La eficacia
con la que trabaje conjuntamente el
tándem escuela-familia, será el ele-
mento clave para el desarrollo integral
final de niños.
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