MANUAL SOBRE DISCIPLINA POSITIVA Manual_sobre_disciplina_positiva | Page 51

¿Ha incluido motivos como?:
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Necesidad de tocar para aprender
Un fuerte impulso por explorar
Falta de experiencia con el peligro
Ignorancia sobre cuales objetos son peligrosos
Limitación del lenguaje que le permita comprender las advertencias
Alegría de explorar y jugar con cosas nuevas
Confianza en la seguridad de su ambiente
Amor por aprender
Si lo ha hecho, significa que ha aplicado lo que aprendió sobre esta etapa de
desarrollo para saber por qué los párvulos hacen cosas peligrosas.
Ahora imagina esta otra situación.......
Durante sus viajes exploratorios su pequeño ve un florero sobre una mesa. Se trata de
su florero favorito, hecho a mano. Es un tesoro familiar. El niño lo agarra y el objeto
cae al suelo, rompiéndose en pedazos.
Para saber cómo responder ante esta situación, recuerde lo que aprendió en el
capítulo 3 sobre esta etapa de desarrollo. Enumere a continuación todos los motivos
por los que su bebé ha roto su florero favorito.
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¿Ha incluido motivos tales como?:
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Ignorancia sobre cuales objetos son frágiles
Incapacidad de entender sus sentimientos por ese objeto
No saber cómo sus actos tienen determinados efectos
Necesidad de manipular para aprender
Una gran curiosidad
Lenguaje insuficiente para entender advertencias
Excitación al ver objetos novedosos
Mucha confianza en la seguridad de su ambiente
Amor por aprender
Si lo hizo, ha aplicado su conocimiento para saber por qué los niños(as) a veces
rompen objetos valiosos.
Recuerde que su hijo no manipula, juega, saborea cosas ni deja caer cosas para
torturarlo. No tiene idea de qué objetos le pueden hacer daño, o cuáles son valiosos
para ti, o cuales son frágiles. No sabe nada de dinero ni costos.
Cuando un niño toca o rompe objetos, está aprendiendo lo que es el mundo.
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