Adecuación no significativa
Según Zahyra Morgan, se refieren a las adecuaciones que incluyen acciones en la priorización de objetivos y contenidos, así como ajustes metodológicos y evaluativos de acuerdo con las necesidades del grupo estudiantil. Las adecuaciones de este tipo son desde hablar más fuerte, escribir más grande.
Adecuación significativa
Dicha adecuación se centra en la eliminación y cambio de objetivos para variar la metodología de clase. Los procesos evaluativos deben ser revisados y adaptados a las necesidades de los estudiantes. El objetivo es atenuar las limitantes y estimular las competencias del grupo estudiantil, para el logro de sus metas.
Estas adecuaciones se centran en dificultades auditivas, visuales, problemas mentales, entre otros.