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la infancia trans, niñas y niños buscan encajar lo máxi-
mo posible dentro del sexo con el cual se identifican y
por ello (en general) tienden a expresar su género de
manera muy estereotipada. De ahí el uso rosa/azul en
este cuento concretamente. como puede ser el bullying de género.
DO: ¿Con qué recursos cuentan las familias de los
alumnos en los centros escolares para estar infor-
mados? AA: Lo entienden si se lo explicas. Y si se lo expli-
cas de manera natural así lo aceptan e interiorizan.
Los problemas de comprensión suelen venir del
mundo adulto. Es a nosotros que tenemos nuestra
vida tan enmarcada dentro del binarismo a los que
cuesta de verdad romper con lo tradicional. Porque
todavía seguimos tomando lo mayoritario o más
frecuente como lo correcto, cuando la naturaleza
no entiende de correcto o incorrecto en estas rea-
lidades. La naturaleza entiende de diversidad, y las
niñas y niños pequeños también si se lo explicamos
desde sus primeros años.
AA: Dependiendo de la comunidad existen diferen-
tes opciones de recursos y de implicación guberna-
mental. En la Comunidad de Galicia donde yo ejer-
zo como maestra en el Ceip Mestre Martínez Alonso
tenemos desde hace un par de años disponible un
“protocolo de identidad de género”. Este documen-
to es una ayuda oficial que nos indica cómo actuar
ante determinadas situaciones (uso de baños, ves-
tuarios por alumnado trans, etc.) y nos protege de
determinadas críticas por parte del exterior. Pero
más allá de una correcta actuación hacia la infancia
trans está el comprender de verdad esta realidad
para saber interiorizar y evitar posibles problemas
DO: ¿Crees que los niños entienden qué es ser
trans? No sé si quizás es más una cuestión que
pasa por la mirada de los adultos…
Es increíble cómo si se lo cuentas de manera na-
tural y sencilla a un peque no hay problema alguno,
y si se lo cuentas a una personas adulta te enfren-
tas a una barrera de incomprensión enorme. ■
CARLA NO ES CARLA, SINO CARLOS, UN CUENTO
INFANTIL SOBRE INFANCIA TRANS
La falta de materiales con los que
visibilizar y naturalizar la realidad
trans entre los alumnos, animó a
Alba Alonso a escribir un cuento
infantil sobre esta temática y así
proporcionar a los colegios un
recurso sencillo y fresco con el que
trabajar.
La campaña se desarrolla a tra-
vés de la plataforma de crowdfun-
ding Ulule porque, según explica
la propia autora, quería que fuese
un proyecto de muchas personas
y no sólo suyo: “Quería que este
cuento partiese de muchas pe-
queñas voces que apuestan por la
realidad trans como otra realidad
más en nuestra sociedad. Y des-
de luego este objetivo te aseguro
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mama
• ABRIL 2019
que lo estoy consiguiendo
porque se está hablando del
tema, se está debatiendo
y en muchos casos se está
interiorizando. Desde aquí
animo a todo el mundo a
participar buscando el título
del cuento Carla no es Carla, sino
Carlos en Ulule”.
¿Es importante lanzar este tipo
de proyectos? Responde Alba
Alonso que este tipo de proyectos
son una “gran necesidad” porque
“que un niño pueda leer o que le
lean un cuento infantil sobre in-
fancia trans es la mejor manera de
conseguir un mundo más tolerante
en cuanto al género. Que nuestras
niñas y niños aprendan que el mun-
do es tan grande como diverso y
que la verdadera belleza reside en
esa diversidad es la mejor recom-
pensa a un proyecto como este”.
En este crowdfunding buscan
hacer una tirada pequeña de unos
300 pero si logran el doble de
financiación publicarán también
en gallego o inglés. “Queremos
que sean muchas las personas que
puedan tener acceso a Carla no es
Carla, sino Carlos”.