[ PUBLIRREPORTAJE ]
Historias
Finlandia tiene uno de los mejores sistemas
educativos del mundo. Sus dirigentes podrían
regodearse en el dato, sacar pecho, mostrar es-
tadísticas, dormirse en los laureles presumien-
do de educación de sus niños y adolescentes.
Pero en este país nórdico no sucede algo así.
Todo lo contrario: tener un sistema educativo
puntero es la excusa perfecta para no detener-
se, para seguir mejorándolo cada día.
La prueba es la transformación arquitec-
tónica que vienen experimentando en los
dos últimos años las escuelas finlandesas.
Siguiendo los principios del conocido como
open plan o programa de espacios abiertos,
un centenar de centros educativos del país
han tirado abajo paredes creando espacios
amplios y multifuncionales, enlazados unos a
otros por divisiones movibles y adaptables,
y con mobiliario también ajustable, entre
los que destacan pufs y sofás, que no son
muebles que estemos precisamente acos-
tumbrados a relacionar con una escuela.
De esta forma ya no existen las aulas como
tales. Ni siquiera los pasillos. Todo es uno.
Una especie de loft infinito.
El objetivo no es otro que la flexibilidad y la
adaptabilidad de los centros educativos a las
circunstancias puntuales, además de buscar
facilitar la labor de los profesores y permitir
nórdicas
que los alumnos sean partícipes activos de su
aprendizaje y reciban una enseñanza acorde
a sus necesidades individuales.
“Estamos intentando resolver el problema
de la soledad de los profesores en su tra-
bajo. Hemos comprobado que cuando dos,
tres o cuatro profesores trabajan de forma
cooperativa, pueden compartir su cono-
cimiento. Ningún profesor puede saberlo
todo”, afirmaba Pauliina Kanervo, jefa de
asesoramiento de profesores, en un reporta-
je emitido por BBC Mundo.
Hoy en las escuelas finlandesas varios pro-
fesores imparten clase a la vez a grupos de
hasta un centenar de alumnos. Esto permite
a los niños decidir si quieren trabajar en gru-
po o si prefieren asistir a la clase de un profe-
sor en particular. “Creemos que si damos
responsabilidades de aprendizaje a nuestros
alumnos, ellos estarán más motivados y se
volverán más autónomos. Nuestros profeso-
res confían en nuestros niños para que hagan
lo que tienen que hacer. Es un asunto cultu-
ral. Creo que la confianza en Finlandia atra-
viesa todo el sistema”, sostenía en el mismo
reportaje Anne Moilanen, jefa de profesores
de una escuela en la ciudad de Oulu.
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NOVIEMBRE 2018 •
mama
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