[ SANA-MENTE ] mal e impidiendo que desarrollen las competencias y responsabilidades asociadas a cada edad ”.
Por su parte Catherine L ’ Ecuyer , autora de los bestsellers educativos ‘ Educar en el asombro ’ y ‘ Educar en la realidad ’, que fue recientemente la primera en avisar sobre el abuso de estas etiquetas , considera que términos como “ hiperpadres ”, “ padres tóxicos ” o “ padres tigre ” son “ caricaturas de un modo de educar que no respeta las necesidades de nuestros hijos , algunas veces por exceso y otras por defecto ”. El problema con las etiquetas , sin embargo y según Catherine , empieza cuando , “ por ignorancia , las usamos para describir estilos de crianza que contribuyen al buen desarrollo del niño ”. Es decir , “ cuando etiquetamos a padres , asociándolos de forma injusta con unos u otros de esos estilos de crianza , por sacar algunos elementos fuera de contexto , o por no saber matizar por edad lo que es propio de una etapa o de otra ”.
¿ Un poco de autocrítica ? Muchas veces son los propios psicólogos , docentes y otros expertos en materia de crianza y educación infantil quienes propagan en sus declaraciones y artículos en los medios estas etiquetas , dando por válidas lo que no dejan de ser caricaturas . ¿ Habría que hacer un poco de autocrítica ? “ Está bien que haya una parte de la sociedad que nos informe , nos cuente cuáles son los estilos educativos y las consecuencias que puede tener cada uno de ellos , ya que muchas veces que salga en los medios también nos permite informarnos mejor como padres . Pero , desde luego , no hace falta
“ El sentido común se ha convertido en el menos común de los sentidos porque hemos dado un protagonismo exagerado a la industria del consejo empaquetado ” caer en etiquetas ni exageraciones ”, reflexiona Silvia Álava .
“ A veces escucho a profesionales en colegios o escuelas infantiles quejarse de las madres porque dicen que son histéricas porque sobreprotegen a sus hijos en la etapa infantil ”, añade Catherine L ’ Ecuyer . A esas madres , que no se sienten cómodas con la rigidez de determinadas normas en las escuelas infantiles , se les suele tachar de “ helicópteros ”. Según la autora de ‘ Educar en el asombro ’ habría que ver qué parte de esa afirmación tiene fundamento y qué parte no lo tiene porque antes de los dos años todas las normas rígidas para encasillar a un niño en una rutina grupal ( como no traer su muñeco al colegio , cambiarle el pañal o darle de beber “ cuando toca ”, lo que algunos llaman “ inculcar hábitos ”), pueden interferir con un sano desarrollo del vínculo de apego , que se crea a base de atender a tiempo las necesidades reales de los niños durante los dos primeros años de vida . “ Y eso , en clases con un ratio de 25 niños por maestra , no es sencillo ”, añade L ’ Ecuyer .
Para Silvia Álava “ es importante ” que los padres no vivan pensando que hagan lo que hagan los van a etiquetar , ya que así dejan “ fuera de control ” muchos aspectos de la crianza : “ Siempre hay que centrarse en lo que podemos hacer y mejorar , así que centrémonos en educar al niño lo mejor posible y no en las etiquetas ”. Y , sobre todo , considera importante que los progenitores se informen , por ejemplo , de que hay estudios que vinculan las crianzas muy permisivas “ con niños que desarrollan luego menos competen-
78 • mama • MARZO 2017