[ SANA-MENTE ]
más importante es la normalidad y la integración de esta temática en el día a día : “ Tratar un día de repente el tema cuando lo llevamos evitando toda la vida no tiene sentido . Es inútil . Hay que empezar desde pequeños empleando situaciones cotidianas . Si no sabemos cómo iniciar la conversación podemos utilizar preguntas del tipo “¿ Y tú qué sabes sobre eso ?”, “¡ Ah ! Y eso , ¿ qué crees que significa ?” o “¿ Qué harías tú si ...?”. Si es realmente tratado como un tema normal , no necesita “ meterse con calzador ” en las conversaciones ”.
como herramienta de prevención de riesgos sexuales sino también como una forma de conseguir , por fin , una educación sexual de calidad . Libre de tabúes y falsas creencias . “ Una materia en la que se hablase del autoconocimiento , de la autoestima , de la seguridad en uno mismo y en las relaciones igualitarias con los otros . Una materia que contribuyese a prevenir riesgos sexuales pero , sobre todo , a formar personas maduras y felices en sus futuras relaciones de pareja ”, concluye . ■
La educación sexual en la escuela
La pregunta a Felipe Hurtado , Presidente de la Asociación de Especialistas en Sexología , se hace obligada : ¿ Se maneja bien el tema del sexo en los colegios o es necesaria una mejor educación sexual ? “ Desde nuestra experiencia observamos que hay Comunidades Autónomas que no tienen programas específicos de educación sexual en los colegios . En otras , como por ejemplo la Comunidad Valenciana , sí que los hay pero son demasiado breves ( solamente se hace en 3 º de la ESO ) e , incluso , hay colegios privados y concertados religiosos donde ni siquiera se permite que se realice . Por tanto , sigue habiendo una gran desigualdad en el acceso a la información en educación sexual en un importante número de adolescentes y de niños que se solucionaría con una asignatura de educación sexual obligatoria que ofreciera educación sexual de calidad con bases científicas ”, responde .
Nayara , además , considera que “ la inversión económica es mínima ” y que actualmente se siguen tapando agujeros con charlas puntuales que han demostrado ser claramente insuficientes . “ Los países nórdicos son un ejemplo a seguir para nuestro sistema educativo : integran la educación sexual en el aula de una forma excepcional y así consiguen tener los menores índices de embarazos no deseados , las tasas más bajas de transmisión de infecciones y las medias más altas de inicio de las relaciones sexuales ”, opina .
Para la sexóloga lo ideal sería implantar una asignatura en las escuelas que no solo sirviera
‘ Sexperimentando ’ ( Editorial Planeta , 2016 ) es un libro especialmente dirigido a jóvenes de 12 a 18 años . Su autora , Nayara Malnero pretende aportar su granito de arena a la normalización del sexo y la sexualidad en la sociedad actual respondiendo a las dudas más habituales sobre el tema . Su objetivo es que los adolescentes aprendan a la vez que se lo pasan bien .
SEPTIEMBRE 2016 • mama • 81
[ SANA-MENTE ]
más importante es la normalidad y la integración
de esta temática en el día a día: “Tratar un día de
repente el tema cuando lo llevamos evitando toda
la vida no tiene sentido. Es inútil. Hay que empezar desde pequeños empleando situaciones
cotidianas. Si no sabemos cómo iniciar la conversación podemos utilizar preguntas del tipo “¿Y tú
qué sabes sobre eso?”, “¡Ah! Y eso, ¿qué crees
que significa?” o “¿Qué harías tú si...?”. Si es
realmente tratado como un tema normal, no
necesita “meterse con calzador” en las conversaciones”.
como herramienta de prevención de riesgos
sexuales sino también como una forma de conseguir, por fin, una educación sexual de calidad.
Libre de tabúes y falsas creencias. “Una materia
en la que se hablase del autoconocimiento, de la
autoestima, de la seguridad en uno mismo y en
las relaciones igualitarias con los otros. Una
materia que contribuyese a prevenir riesgos
sexuales pero, sobre todo, a formar personas
maduras y felices en sus futuras relaciones de
pareja”, concluye. ■
La educación sexual en la escuela
La pregunta a Felipe Hurtado, Presidente de la
Asociación de Especialistas en Sexología, se hace
obligada: ¿Se maneja bien el tema del sexo en los
colegios o es necesaria una mejor educación
sexual? “Desde nuestra experiencia observamos
que hay Comunidades Autónomas que no tienen
programas específicos de educación sexual en los
colegios. En otras, como por ejemplo la Comunidad Valenciana, sí que los hay pero son demasiado breves (solamente se hace en 3º de la ESO) e,
incluso, hay colegios privados y concertados
religiosos donde ni siquiera se permite que se
realice. Por tanto, sigue habiendo una gran
desigualdad en el acceso a la información en
educación sexual en un importante número de
adolescentes y de niños que se solucionaría con
una asignatura de educación sexual obligatoria
que ofreciera educación sexual de calidad con
bases científicas”, responde.
Nayara, además, considera que “la inversión
económica es mínima” y que actualmente se
siguen tapando agujeros con charlas puntuales
que han demostrado ser claramente insuficientes.
“Los países nórdicos son un ejemplo a seguir para
nuestro sistema educativo: integran la educación
sexual en el aula de una forma excepcional y así ��ۜ�Y�Y[�[�\���Y[�ܙ\�0�[�X�\�H[X�\�^�����\�XY��\�\�\�p�\��Z�\�H�[��Z\�p�ۈH[��X��[ۙ\�H\�YYX\�p�\�[\�B�[�X�[�H\��[X�[ۙ\��^X[\��'K�[�K����&�^\�[Y[�[���&H
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