a los chavales . Y la verdad es que es fantástico que los tres finalistas representásemos a la escuela pública y una muy buena noticia saber que hay tanta gente con mucha inquietud y haciendo cosas fantásticas . Lo que no es tan buena noticia es que no haya un acompañamiento de las instituciones o que éstas vayan por detrás del buen hacer de los profesionales . Necesitamos liderazgo de las instituciones , que se promocionen las buenas prácticas que se están llevando a cabo , que se les dé valor y mucha más fuerza .
Que se tenga en cuenta la voz y el esfuerzo innovador del profesorado , ¿ no ?
Y no sólo a la hora de tomar decisiones , sino también para reconocer el talento que hay y las cosas que se están haciendo bien . Y eso se tiene que reflejar , por ejemplo , en no sobrecargar de horas docentes a personas que desarrollan todos estos proyectos muchas veces de forma voluntaria y dedicando muchísimas horas extra . Hay que reconocer ese esfuerzo , el trabajo de los facilitadores en los procesos de transformación e innovación de los centros . Y está claro que no todo el profesorado es así , por supuesto , pero hay mucho talento que aprovechar y estimular desde las instituciones , de forma que necesitamos ese liderazgo porque en ese sentido estamos un poco huérfanos .
Uno de los motivos por los que recibiste el premio de la plataforma Proyecta es porque desde el IES se vinculan mucho los aprendizajes de las asignaturas con los
“ Es una mala noticia que no haya un acompañamiento de las instituciones o que éstas vayan por detrás del buen hacer de los profesores ”
servicios del entorno , lo que se conoce como metodología de aprendizaje-servicio . ¿ En qué consiste exactamente ?
Básicamente se trata de conectar el currículo , lo que se hace en clase , con la vida . Y con la vida no necesariamente o exclusivamente de poner ejemplos , sino que lo que estás estudiendo genere un conocimiento que pueda ser útil para transformar una realidad social . Así que lo que hacemos es vincular lo que se estudia en cada asignatura con un servicio que pueda mejorar el entorno en algún aspecto en el que se ha notado una necesidad . Por ejemplo , hemos visto que cuesta adoptar a los perros de la perrera municipal . Pues hay chicos que los pasean , los limpian , los cuidan y al final los hacen más adoptables , porque reducen su grado de ansiedad . Y eso lo vinculamos con la asignatura de biología , o con ciudadanía , o con filosofía . Y así hemos conseguido , por ejemplo , que haya muchas más adopciones de perros en el municipio .
Se trataría , por tanto , de además de crear conocimiento , educar en valores a los estudiantes .
Claro que sí . No hay que separar ambos aspectos . Parece que tenemos un poco ese dualismo en la mente . Por un lado parece que está la excelencia académica y por otro los valores . Y no es así . ¿ Qué necesitamos ? Pues necesitamos ciudadanos y ciudadanas que desde luego tengan muy buenos conocimientos , pero también que tengan esa madurez moral para poder reflexionar sobre las cosas . Posiblemente hoy Hitler sería un tipo muy inteligente y con un coeficiente intelectual muy alto , pero es verdad que no le acompañaba la reflexión moral . Que nuestros alumnos puedan aprender sobre las cosas y a la vez adquirir esa reflexión moral es algo que les va a hacer personas mucho más útiles para transformar y crear un mundo más justo . Y nos interesa mucho eso .
Llevas 16 años trabajando en el IES Miguel Catalán , ¿ Fue muy complicado , teniendo en cuenta que esto arrancó hace más de una década , cambiar la mentalidad de la dirección y de otros profesores del centro ?
La verdad es que no . Yo creo que cuando las cosas se hacen , son útiles y funcionan , aunque supongan un pequeño esfuerzo , todo el mundo ve los beneficios . Por ejemplo , el sistema que tenemos para prevenir el acoso escolar . Eso necesita un pequeño esfuerzo por parte de todos , pero es tan grande el bene-
36 • mama • SEPTIEMBRE 2016