I CURSO VIRTUAL PARA PERIODISTAS // MÓDULO III
Ordenar la información que
circula en medios digitales
“Ya no es labor de los periodistas decidir qué debe
o no debe saber el ciudadano, sí le corresponde
ayudarle a poner en orden la información que le
llega”, recalcan Kovach y Rosenstiel.
Esto, aclaran, no significa solo añadir interpreta-
ciones o análisis a las noticias. La primera tarea
del nuevo periodista/orientador —especialmente
en esta, la época de la infoxicación —tal como se
denomina a la sobrecarga informativa— consiste
en verificar qué información es fiable, y a conti-
nuación ordenarla a fin de que los ciudadanos la
capten con eficacia.
Su función educadora
John Dewey (1859-1952), el catedrático de la Uni-
versidad de Columbia considerado como el filósofo
norteamericano más importante de la primera
mitad del siglo XX, afirmaba que “los problemas de
la democracia no se solucionan renunciando a ella,
sino tratando de mejorar la acción de la prensa y la
educación del ciudadano”.
Esta participación del periodismo encuentra en los
temas de desarrollo sostenible —especialmente
Rol del periodismo frente a los ecosistemas de montaña y el desarrollo sostenible
aquellos relacionados con el medio ambiente que están estre-
chamente vinculados con información científica, tecnológica
y económica envuelta en terminología y procesos complejos
y especializados— un rol estratégico. Gadea, sostiene que la
ciudadanía necesita acceder a este tipo de información “para
adquirir una capacidad crítica que le permita participar, de ma-
nera fundamentada, en la toma de decisiones; y contribuir a la
construcción de un presente y un futuro sostenible”. Lectura
recomendada:
Bárbara Fraser advierte en que, “a medida que aumenta la
conciencia pública sobre cuestiones medioambientales —des-
de el uso de pesticidas, pasando por el cambio climático, hasta
el deslizamiento de relaves mineros, por ejemplo—, también lo
hace la necesidad de que haya periodistas que puedan investi-
gar y explicar las causas, consecuencias y posibles soluciones”. Comunicar la sostenibilidad.
Guìa para periodistas. Unesco
http://www.unescoetxea.org/doku-
mentuak/comunicar.pdf
Al periodista que aborda temas ambientales se le suele exigir
que sea capaz de educar a través de sus informaciones ; sin
embargo, Arturo Larena, director de la agencia EFEVerde, alerta
en que esta labor no debe considerarse una obligación, sino un
efecto colateral que se deriva de su trabajo.
El discurso del desarrollo sostenible, como un proceso interco-
nectado de desarrollo humano, reconoce cada vez más el valor
de los medios libres, independientes y pluralistas. Los medios
de comunicación libres, pluralistas e independientes pueden
ser probados empíricamente por su eficacia en el logro y soste-
nimiento de los avances del desarrollo, y su condición de prerre-
quisito con respecto a la buena gobernanza.
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