Lærervejledning til "Kan I forstå mig" Lærervejledning (2005) | Page 17

bestemme det hele. Men det vil hun ikke. Hun kan bare ikke leve sig ind i andres måde at tænke og føle på. Side 25 Hvorfor tror du, at Sofie tror, at de andre er ligeglade med hende? Sofie lægger ikke mærke til, at de andre lægger mærke til hende. Sofie ser heller ikke, hvis de andre med kropssproget signalerer, at de gerne vil hende noget. Sofie reagerer kun på direkte henvendelser eller ved berøringer. Sofie bruger heller ikke selv så meget kropssprog, så de andre i klassen kan godt tro, at hun signalerer, at hun helst vil være i fred. Det er bedst at spørge ligeud, om Sofie vil være med, eller om hun vil være i fred. Side 27 Hvorfor er det bedst for Sofie at være sammen med ét andet menneske ad gangen? Det er svært for Sofie at opfatte ansigtsudtryk og kropssprog. Derfor er hun nødt til at fokusere meget på, hvad der bliver sagt og ment. Hvis der er mange børn i en flok, bliver der rigtigt mange signaler og budskaber, og så bliver det umuligt for Sofie at sortere i dem. Side 29 Hvad tror du Sofie prøver at finde ud af, når hun siger: “… nogle piger og drenge, er ikke ligesom alle de andre piger og drenge. Det er svært at forstå…”? Sofie forsøger at lave systemer i det kaos, som hun oplever i sin omverden. Sofie håber at finde ud af, hvordan alle piger er – og hvordan alle drenge er – samlet i ét system. Derfor bliver hun forvirret, når der er nogle, der skiller sig ud og ikke helt passer ind i hendes system. Side 31 Hvorfor tror du, at Sofie bliver forvirret over sit skema? Mange mennesker med autisme har problemer med tidsfornemmelse og rækkefølge. Man skal bruge begge dele for at vide, hvor langt man er kommet i dagens skema. Det er en stor hjælp for Sofie, hvis hun har et skema, som hun kan krydse af på. Så kan hun se, hvor hun er nået til i dagens program. Side 33 Hvorfor tror du, at Sofie får kvalme af ulækre ord? Sofie føler og opfatter mere intenst end andre. Vi andre synes også at ordet “slim” er ulækkert, men vi kan styre vores reaktion, fordi vi kan bruge et af vore indvendige filtre. Sofies reaktion bliver voldsommere end vores, fordi hendes filtre ikke er så gode. Derfor kan hun ikke styre sine reaktioner. Side 35 Hvorfor var det en god hjælp, at pigen i klassen sagde: “Det er gas, Sofie, du kan tåle det!” ? Sofie kan ikke se forskel på, om andre er alvorlige, eller om de laver sjov med hende. Derfor var det rigtigt fint, at pigen sagde det ligeud. Så vidste Sofie, at det ikke var ondskabsfuldt. Side 37 Sofie kan ikke selv tage til og fra skole, selvom hun er gammel nok til det. Tror du, at Sofie er flov over det? Nej, Sofie er ikke flov. Man skal kunne se på sig selv udefra, sådan som andre ser på én, for at blive flov. Vi bliver pinligt berørte, hvis vi klokker i noget eller er håbløse til noget – fordi vi kan regne ud, hvordan det opfattes af andre. Sofie kan ikke leve sig ind i, hvad andre mener om, hvad hun kan, gør og siger. Derfor kan hun ikke blive flov.

19