lærermøde i 2.hf vendes tutorsituationen, og evt. justeringer foretages og meldes efterfølgende ud i FC-konferencen. Tutoropgaver ? Tutor gennemfører tre individuelle samtaler med 5-8 kursister i løbet af skoleåret. Samtalerne skal fokusere på kursistens studiemæssige og faglige udvikling. ? Konklusioner indføres i studiebogen i direkte forlængelse af samtalerne. Kursisten skriver. Studiebøgerne er placeret i FC-lærerkonferencen som en underkonference, som kursist og tutor har adgang til. Studiebøgerne indeholder referater fra tutorsamtalerne. ? Tutor taler med kursisten om studiemæssige stærke og svage sider og giver konkrete råd. ? For at udnytte tutorernes viden om enkeltelever deltager tutorerne i elevfokusmøderne, hvor man drøfter enkeltelevers situation og tiltag i forhold til disse og har samtaler med kursisterne i forlængelse af elevfokusmøder af lærermøder, såfremt der er behov. Tutorerne underretter klassens lærere om øvrige relevante oplysninger fra tutorarbejdet i klassens lærerkonference.
Tutorsamtalerne Organisering: ? Der gennemføres tre tutorsamtaler i hvert skoleår. Antallet af samtaler kan tilpasses kursistens ønsker, hvis kursisten har behov for flere samtaler. Elektronisk kontakt kan også finde sted. ? Tutorsamtalerne placeres fortrinsvis i flexblokke eller værkstedstimer, evt. i undervisningstimer. ? Tutoren skriver i noten til den pågældende lektion, at kursisten er til tutorsamtale. ? Alle tre årlige samtaler skal afholdes. ? Hver samtale varer ca. 30 minutters pr. kursist pr. gang inkl. skrivning i studiebogen, men samtalens længde tilpasses kursistens behov. Første samtale placeres i september/oktober, mens anden og tredje samtale placeres efter de faglige evalueringer, henholdsvis den 8. november og 4. april. Indhold: ? Der bruges samme indbydelse og samme fokus for samtalerne til alle kursister, men kursisten styrer også samtalernes indhold. ? I konferencen HF findes samtaleskemaer til alle 6 samtaler. Det er en god ide at bede kursisten om at svare på spørgsmålene på samtaleskemaet i forvejen. Samtaler i 1.hf: Introduktion til tutorordningen 1. samtale Intro-modulet med elevvejleder Klargøring af hensigten med de to funktioner v/ tutorerne og klassens elevvejleder
September/oktober Start på hf, arbejdsvaner. Evt. inddragelse af kap. 1 i ”Studievaner på HF” December Regnskab efter de første måneder på hf. Feedback efter efterårets lærerevaluering
2. samtale
35