autoRRELATO
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Por Diego Carlini
Las escuelas técnicas , o escuelas industriales , eran secundarios o bachilleratos de doble turno , con aulas de talleres de oficio y especialización en el área de la electromecánica , la construcción , la química , informática , electricidad y trabajos manuales como plomería , gasista matriculado y algunos más . Hice el secundario en una de ellas , después Tecnicatura en Seguridad Industrial , y luego Danza . Ya entrado en la danza descubrí el Contacto Improvisación y practico con él desde hace más o menos 10 años .
Enseñar Contact Improvisación después de estudiar Química y Técnico en Seguridad Industrial puede ser peligroso , hacerse entender desde el punto de apoyo , la palanca , el centro parcial o relativo y el centro dinámico de los cuerpos simétricos y amorfos , o el intercambio de gases y la relación de presión entre un medio y otro , en danza , no siempre genera imágenes simples de entender , incluso ( y casi sobretodo ) para uno mismo . Los modos de relacionarse entre el recuerdo de haber estudiado procedimientos técnicos propios de la química o la tornería y la elaboración de nociones técnicas de movimiento vinculadas a la danza , más de una vez están bañados por sensaciones que trascienden lo real , o al menos están bañados de sensaciones emocionales y culturales difíciles de objetivar , y construimos imágenes que cuando se aproximan al hecho concreto son muy diferentes a la relación real entre ambas , o se genera una imagen de una complejidad tan alta que no es fluida para el movimiento . No es el tema principal de este trabajo hablar de Ideokinesis , las imágenes que generamos para el estudio del movimiento , pero me centraré en este tema en otra ocasión .
Volvamos al secundario bachiller . Recuerdo que cada aula tenia un banco de trabajo en que se realizaban actividades que programábamos detalladamente con anticipación . En el aula de estudio hacíamos los cálculos , definamos las formulas de las sales , los hidróxidos , los ácidos , o diseñábamos los circuitos eléctricos de llaves combinadas ; en tableros enormes con reglas de madera hechas en la carpintería del colegio dibujábamos , con máximo detalle y señalizado debidamente , un tornillo que luego en el torno del taller construíamos con un trozo de hierro ; en el laboratorio de Química componíamos una sal con precisión matemática . Cada banco de trabajo era un universo de elementos pensados para la materia . Había bancos de trabajo con olor a grasa , con olor a farmacia , con olor a cable quemado , con olor a madera quemada , con olor a carbón , con olor a cal y cemento .
Ordenar el espacio antes y después de la actividad era religión . Había un tiempo para poner las herramientas en los tableros negros con las formas dibujadas con pintura blanca , planillas con inventarios de cada compuesto , cantidad de mililitros por botella o cajones con accesorios que se reciclaban para las clases siguientes .
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