Clase 3
Objetivos
Improvisar o interpretar música propia de su entorno , considerando elementos del lenguaje musical .
Expresar intereses , sensaciones y emociones mediante la improvisación de una canción .
Contenidos Música popular chilena con raíces folclóricas .
Estilos musicales de la zona en la que viven presentes en las obras de Los Jaivas . La improvisación : patrones rítmicos y melodías .
10
Inicio ( 10 minutos )
Explique que en esta clase aprenderán a improvisar una obra musical , es decir , tomarán elementos de una canción de Los Jaivas y tratarán de replicar rítmica y melódicamente algo parecido al tema elegido . Además , escribirán un pequeño texto o letra que contenga una visión propia de lo que es significativo en su entorno .
Para activar conocimientos , pregunte :
• ¿ Qué canción eligieron como grupo ?
• ¿ Por qué les gustó esa canción ?
• ¿ A qué estilo corresponde ?
• ¿ Por qué se sienten identificados con ese estilo ?
• ¿ Qué tipo de canción les gustaría crear a partir de la canción de Los Jaivas que eligieron ?
60 +
Desarrollo ( 65 minutos )
Explique que , con su grupo , deben interpretar o recrear la canción elegida en la clase anterior , improvisando con los instrumentos que trajeron , con los que cuenta el colegio , con los que se hayan conseguido o , simplemente , con recursos tales como las palmas , los pies , el cuerpo y las voces . Señale que la improvisación es un método a través del cual se puede llegar a crear una obra , e implica atrevimiento y prueba constante de sonoridades , ritmos y melodías . Explique que , para improvisar su canción , deben tomar un solo patrón rítmico extraído del tema elegido y , sobre ese patrón musical , inventar melodías . Apoye la generación de melodías , cuidando que exista un coherente uso del fraseo musical . Pueden ocupar la letra como referente rítmico para la melodía , por ejemplo : en la frase “ la estación de mi pueblo queda lejos de mi casa ”, las sílabas que están destacadas representan la acentuación rítmica de esa frase . Deben , entonces , seguir esta acentuación con el resto de la letra , en caso de que exista . También , pueden utilizar sonidos vocales que no necesariamente tengan un texto , por ejemplo : lalalá-lalalá , naná-naná , pampámpam-tuctúctuc , etc .
Unidades didácticas 83