LOS JAIVAS Y LA MÚSICA LATINOAMERICANA / Cuaderno Pedagógico Cuaderno pedagógico | Page 59

Para la asignatura de Música, la Unidad 1 está pensada para ser desarrollada en tres
clases de dos horas pedagógicas cada una (aproximadamente tres semanas de clases),
considerando el número mínimo de horas exigido en los planes de estudio para el nivel
(76 horas anuales). En el caso de Ciencias Naturales, dada la mayor carga horaria (114
horas anuales), la unidad está pensada para ser desarrollada en cuatro clases de dos
horas pedagógicas cada una (aproximadamente dos semanas de clases). Los objetivos
y actividades sugeridos para esta asignatura permiten complementar y profundizar el
trabajo que se realiza en las clases de Música, por lo que en las actividades señaladas en
los cuadros resumen de ambas materias, se especifica de manera explícita la conexión
que existe entre ellas.
Luego de los cuadros resumen de las dos asignaturas, las clases propuestas para la
asignatura de Música son desarrolladas en profundidad, dado que el presente mate-
rial se centra en esta área artística. Sin embargo, la estructura y metodología utili-
zadas en las clases de Música sirven como modelo para desarrollar las clases de
Ciencias Naturales.
Propuesta didáctica transversal
para 3º Básico
Objetivos de aprendizaje transversales (OAT)
Dimensión
afectiva 3. Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y
confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de
sus potencialidades como de sus limitaciones
Dimensión
cognitiva 8. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experien-
cias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas
y variadas formas de expresión
Dimensión
sociocultural 14. Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los
símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el con-
texto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente
Dimensión
moral 20. Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y
las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escola-
res, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente
de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad
Proactividad
y trabajo 26. Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento,
por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos
y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamen-
tales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos
Fuente: Mineduc (2013). Bases curriculares 1º a 6º. Chile
Unidades didácticas
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