LOS JAIVAS Y LA MÚSICA LATINOAMERICANA / Cuaderno Pedagógico Cuaderno pedagógico | Page 114
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Desarrollo (60 minutos)
Escuchan y observan en un video el tema «Águila sideral» (disponible en Material in-
teractivo), cuya característica, a diferencia de los demás temas del disco, es el ser una
pieza íntegramente improvisada y grabada tal como se gestó.
A partir del video, analizan el procedimiento con el que se creó la canción, lo reconstru-
yen y lo explican: llegan a sus propias conclusiones sobre lo que se imaginaba cada uno
de los integrantes de Los Jaivas en el proceso de creación de este tema.
Explique a sus estudiantes el proceso vivido por Los Jaivas en la composición de «Águila
sideral». Para ello, revise el capítulo Los Jaivas y la música latinoamericana de este libro,
en el que se relata el proceso creativo.
Luego, explique en qué consiste una improvisación musical. Hágales notar que, si bien la
improvisación tiene lugar en el mismo momento en que se está tocando, existen dife-
rentes modos para llevarla a cabo. Uno de los modos más comunes, que es el utilizado
en «Águila sideral», consiste en que uno o más integrantes de una banda proponen un
patrón rítmico, una melodía o un conjunto de armonías, y el resto se incorpora cuidando
que exista congruencia entre la primera propuesta y las que le siguen. En este modo
de improvisación es esencial que exista coherencia rítmica, melódica o armónica. La
coherencia rítmica implica seguir un patrón con una métrica determinada (2/4, 3/4, 6/8,
etc., binario o ternario). En lo melódico, debe existir una escala específica (do mayor,
la menor, sol menor, etc.). Y armónicamente, debe existir una tonalidad determinada.
Esto con el objeto de crear, bajo parámetros pertenecientes a la música tonal que está
determinada por escalas, acordes y ritmos. También es posible improvisar utilizando
elementos que no estén necesariamente dentro de la música tonal, pero estos, de igual
manera, precisan un ordenamiento y equilibrio rítmico y estructural.
Observen y analicen nuevamente la canción «Águila sideral» de modo que puedan ir
profundizando en el producto de la improvisación: cómo se genera y se lleva el patrón
rítmico, la melodía y la armonía.
10
Cierre (10 minutos)
Reflexionen sobre lo aprendido:
5
• ¿Cómo es el proceso de improvisación de «Águila sideral»?
• ¿Por qué creen que fue así?
• ¿Qué aprendizajes nuevos alcanzaron en la clase de hoy?
• ¿Qué fue lo que les resultó más difícil? ¿Por qué?
• ¿Qué fue lo que les resultó más fácil? ¿Por qué?
• ¿Qué podrían hacer para reforzar aquello que aún no comprenden bien?
• ¿Qué fue lo que más les gustó de la clase de hoy? ¿Por qué?
Tarea (5 minutos)
Pida que, para la siguiente clase, formen grupos y se organicen para traer instrumentos
con el fin de improvisar su propia obra.
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