LOS JAIVAS Y LA MÚSICA LATINOAMERICANA / Cuaderno Pedagógico Cuaderno pedagógico | Page 72

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Tarea (5 minutos)
­ uénteles que en la clase siguiente van a crear una canción con los instrumentos que
C
construyeron en esta clase y con otros instrumentos de su preferencia. Organícelos
para que traigan algunos instrumentos (si es que el colegio no dispone de ellos) y preo-
cúpese de que guarden en un lugar apropiado los que fabricaron en esta clase.
Clase 3
ObjetivoS
­ rear, en equipos, una pieza musical, utilizando los instrumentos construidos y otros
C
que niñas y niños seleccionen
Expresar emociones, sentimientos o deseos a partir de la creación de una pieza musical
Contenidos
Música popular de fusión con raíces folclóricas: Los Jaivas
Función social de la música mapuche: el guillatún
­ lementos del lenguaje musical: patrones rítmicos, agógica (variación de la velocidad) y
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dinámica (variación de la intensidad)
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INICIO (10 minutos)
Active conocimientos a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué instrumentos construyeron la clase anterior?
• ¿Cómo conoció Gabriel la trutruca?
• ¿En qué canción de Los Jaivas escucharon la trutruca y la cascahuilla?
• ¿Cómo es la ceremonia en que los mapuche utilizan estos instrumentos?
­ uénteles que en esta clase van a utilizar los instrumentos que construyeron en la clase
C
anterior y otros disponibles en el colegio (o que hayan traído de sus casas) para crear e
interpretar una obra musical.
60 +
Desarrollo (65 minutos)
­ xplique que, a partir de la canción «El guillatún» de Los Jaivas y de lo que aprendieron
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sobre esta ceremonia, van a recrear su propio guillatún. Para ello primero escuchen la
canción desde el minuto 02:15 al 03:10, de modo que distingan lo que realiza el cultrún y
la cascahuilla. Luego, pida que imiten el patrón escuchado (ver recuadro), utilizando las
trutrucas, las cascahuillas y los otros instrumentos disponibles.
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