tes que encuentren una co-
nexión entre la historia con-
tada en el texto y la histo-
ria contada a través de las
imágenes. Después de es-
ta etapa de comprensión e
interacción, se lee el cuen-
to de Cortázar, partiendo
de una lectura global para
luego pasar a un análisis
que se logra a través de la
búsqueda de elementos
El cuento de Julio Cortázar
que se relacionen con el
reloj y de otros términos asociables a objetos y hábitos que pueden
causar adicción. Se pide, entonces, a los estudiantes que expliciten, a
través de una lluvia de ideas, los objetos que resulten fundamentales
en su vida diaria (ej. teléfono móvil, reproductor MP3, perfume, bol-
sos de cosméticos, joyas, videojuegos, ropa, maquillaje etc.) .
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