Jääveistosten prototyyppejä maitopurkkien avulla
Leikit, pelit ja leikillisyys -kurssi alkoi ma 18.1. klo 14 luentosalissa. Aloitus oli pitkän opiskelupäivän päätteeksi melko myöhään ja ponnistelinkin alkuun kahvin avulla. Muodostimme perheet pelikorttien avulla ja aloitimme melko leikkisästi esittelemällä perheen nimi ja jäsenten ominaisuudet. Ryhmämme nimeksi valittiin "Emmätiiä". Ehdotus tuli minulta ja idea tuli siitä, kun mitä tahansa kysyttäessä ryhmän jäsenten vastaus oli "emmätiiä". Ensimmäisenä päivänä ryhmässämme oli Eleena, Iida, Teemu ja minä. Seuraavana päivänä otimme perheeseemme vielä Sepon, jolta sainkin hyvää tukea omille ajatuksen juoksuilleni.
Omaa ajatusmaailmaani tukee hyvin montessoripedagokiikan näkökulma opettamiseen.
"Montessoripedagogiikka on maantieteellisesti laajimmin levinnyt kasvatusmenetelmä. Yhteistä kaikille montessorikouluille on lapsen omatoimisuuteen perustuva ohjaus ja aikuisen tasavertainen asenne lapseen. Montessorimenetelmän yksi keskeisimmistä kasvatustavoitteista on lapsen itsenäistymiskehityksen tukeminen. Jokainen tarvitsee apua oppiakseen, mutta varsinaisessa oppimistilanteessa lapselle annetaan mahdollisuus kokeilla ja selvitä itse. Onhan kaikki tarpeeton apu vain este lapsen edistymiselle. Montessorikoulujen kansainvälinen tunnuslause on: ”Auta minua tekemään itse”" (www.montessori.fi)
Montessoripedagogiikan perusajatus on esitetty hyvin Suomen montessoriliiton internet-sivuilla.
Hyvösen ja Kankaan näkökulmat vastaavat eniten montessoripedagogiikkaa tähän astisissa opettajaopinnoissani. Heidän ajatuksensa on vapauttaa lapset nauttimaan oppimisesta vapaammassa oppimisympäristössä. Pirkko Hyvösen väitöskirjassa tutkimustulokset viittasivat siihen, että luokkahuonetta mieleenkiintoisemmat - vaikkakin järjestelyiltään haastavammat - leikilliset oppimisympäristöt kiinnostavat sekä lapsia että aikuisia (Hyvönen, 2008, 134-139.)