перспектива путешествия | LA & S | 13
разования должно быть уделено соответствующее внимание, поскольку именно в ней заложены свойства, отвечающие данным положениям. А каковы же перспективы становления студента, обучающегося по системе либерального образования? Позволю себе обратиться к личному опыту. Окончив с отличием Вторую Санкт-Петербургскую Гимназию императора Александра I, славящуюся своими традициями и учениками, среди которых были и дети А. С. Пушкина, и Е. Миклухо-Маклай, и Е. А. Мравинский, я серьёзно задумалась над тем, в какое русло направить свои навыки и интересы, начиная от поэзии и музыки, заканчивая математикой и программированием. Мой выбор пал на факультет свободных искусств СПбГУ, о чём я ни разу не пожалела: с первых дней я прониклась особым духом факультета и очутилась в круговороте интереснейших курсов, каждый из которых дополняет другой порой крайне неожиданно – так, приобретённые знания по философии позволили мне построить необходимые абстракции при последующем осмыслении квантовой физики, а изучение феноменов современной музыки оказалось полезным для дальнейшего исследования человеческого восприятия уже в рамках психофизиологии. Более того, если в начале пути моё будущее казалось мне туманным и подчинялось таким категориям, как « бакалавр свободных искусств и наук по специальности « Когнитивные исследования »», то теперь, уже в середине второго года обучения, я понимаю, как выкристаллизовывается то, чему я готова себя посвятить. Это не будет отдельная специальность, это будет комплексная функция, которой неизбежно соответствует каждый человек в силу своей многогранности. Если кто-то спросит меня, вижу ли я себя поэтом, я отвечу утвердительно. На вопрос о том, считаю ли я себя программистом, я отвечу точно так же. И ответ на вопрос, занимаюсь ли я наукой, тоже останется прежним. Таким образом, мои перспективы как студента кажутся мне светлыми в силу того, что успешность становления заключается для меня не в той номинальной переменной, которой я буду обозначена по окончании обучения, а в отсутствии этого условного рубежа и осознании своей самостоятельности и допустимой трудовой состоятельности уже на текущем этапе: уже сейчас я могу заниматься тем, что мне нравится, держа в сознании одну очень важную фразу, которую я вместе с многими моими однокурсниками услышала ещё в первые дни обучения, – « Неправильных ответов нет ». В заключение нельзя не сказать о том, что, какой бы сильной ни была концептуальная база системы либерального образования, она была бы не столь крепка, не находись у истоков её воплощения и последующей поддержки её функционирования поистине просвещённые и прогрессивные люди с необычайно широким кругозором: В. М. Монахов, А. Л. Кудрин, Т. В. Черниговская, В. Б. Касевич, Ф. В. Федчин, М. В. Калашникова, Д. Н. Ахапкин и абсолютно все представители администрации и преподавательской среды, которых невозможно перечислить поимённо в рамках данной статьи и которые создают все возможные условия для просвещения студентов. И мы, студенты, должны соответствовать данным условиям и вносить свою лепту в дальнейшее развитие системы. Нам повезло!
перспектива путешествия | LA & S | 13