LAS AVENTURAS DE SER PRACTICANTES COLOQUIO PRACTICA III | Page 32

Acción
Llego el momento de planificar el segundo periodo, esta vez lo
hicimos con proyecto educativo de diez clases que responde a una
secuencia didáctica de áreas integradas. Se elaboró teniendo en
cuenta los enfoques de las diferentes disciplinas, además de las
potencialidades, necesidades e intereses que demuestra el grupo
clase. Se organizó este programa, colocando como eje central el
área de “Ciencias Sociales” y del mismo se desprenden otras áreas
como Lengua, Matemática y Ciencias Naturales.
Tomamos como eje central el área Ciencias Sociales basándonos
en el enfoque socio-constructivista, del cual se desprendía el
contenido “CIRCUITO PRODUCTIVO DE LA LECHE” donde se pudo analizar
y entender las diferentes etapas del proceso de producción, los
actores que intervienen en las diferentes etapas y los productos
que se pueden obtener a través del mismo, reconociendo la forma
en que se conectan los diferentes actores sociales y los lugares
a lo largo de la cadena productiva.
A su vez integramos la importancia del consumo de leche desde
el área de Ciencias Naturales, realizamos también un periódico
apócrifo desde el área de Lengua y Literatura, y por ultimo
realizamos experiencias para trabajar las medidas de capacidad
convencionales desde el área de Matemática.
Los
contenidos
fueron
elaborados
a
partir
de
situaciones
problemáticas cotidianas, para que los estudiantes seleccionen la
forma más probable de resolverlas y ponerlos a prueba repetidas
veces, de tal manera que cobren relevancia y su aprendizaje sea
significativo.
La
enseñanza
de
contenidos
científicos
y
tecnológicos debe ser gradual a través de nociones iniciales y
aproximativas y no de conceptos complejos, adecuados al nivel de
comprensión de los estudiantes.