La Sultane N61 | Page 21

Construire le caractère , créer le succès Une bonne autonomie peut prendre des formes diverses . Cependant , le portrait le plus concis de la maîtrise de soi , émotionnelle et mentale , peut être trouvé dans une analyse du caractère personnel . David Levin , fondateur du prorgamme The knowledge Is Power Programm ( KIPP ), a découvert le pouvoir du caractère en observant les résultats obtenus par les premières classes de diplômés du KIPP . Il a constaté avec effroi que certains des étudiants les plus performants du KIPP ne réussissaient pas à l ’ université , tandis que certains diplômés n ’ avaient pas toujours eu le même succès académique pendant
compétences d ’ autorégulation du cerveau qui permettent à l ’ enfant d ’ être conscient de ses émotions et de ses modes de pensée et de s ’ adapter aux différentes situations qu ’ il vit . Si l ’ enfant se sent anxieux et incapable de se concentrer sur ses devoirs , ses fonctions exécutives l ’ aident à pratiquer des exercices de respiration pour se calmer et être en mesure d ’ exécuter sa tâche . Si l ’ enfant éprouve une colère si vive qu ’ il en arrive à avoir envie de frapper son camarade de classe , ses fonctions exécutives l ’ alertent et le poussent à prendre du recul pour réfléchir à des options plus raisonnables . Sans de solides fonctions exécutives , il serait plus enclin à satisfaire ses impulsions les plus immédiates en ne prenant compte que de sa satisfaction à court-terme . Les fonctions exécutives sont les précurseurs de la performance cognitive . Ce sont les compétences qui rendent possible une réussite scolaire élevée . L ’ intelligence et le talent seuls ne suffisent pas . Afin d ’ obtenir une bonne note à un devoir , l ’ enfant doit être capable de rester assis pour passer le test . Pour faire ses devoirs , il doit être en mesure de bloquer ses distractions . De bonnes capacités cognitives exigent une fonction exécutive suffisante . Cette découverte se reflète dans les résultats d ’ une enquête effectuée auprès des enseignants de la maternelle . Ils ont déclaré que leurs plus grandes difficultés ne venaient pas des enfants qui ne connaissaient pas encore
de rester rigide et inflexible . Les fonctions exécutives sont nécessaires pour effectuer des activités telles que la planification , l ’ organisation , l ’ élaboration de stratégies , pour être attentif et se rappeler les détails , et pour gérer le temps et l ’ espace- Wikipédia lire leur alphabet ou compter jusqu ’ à 10 , mais bien de ces tout-petits qui étaient incapables de gérer leurs émotions et de se calmer lorsqu ’ ils sont frustrés . La capacité d ’ autogestion fiable joue un rôle beaucoup plus important dans le succès que la capacité intellectuelle individuelle . De plus , les chercheurs ont découvert que les fonctions exécutives sont plus malléables que l ’ intelligence et les compétences cognitives . Le cortex pré frontal , qui abrite les fonctions exécutives , reste flexible tout au long de l ’ adolescence et du début de l ’ âge adulte . Il est plus réactif aux interventions extérieures par rapport à d ’ autres zones du cerveau . Ainsi , pour améliorer les chances de réussite des enfants à risque , il faudrait leur apprendre à mieux gérer le stress et les émotions .

Construire le caractère , créer le succès Une bonne autonomie peut prendre des formes diverses . Cependant , le portrait le plus concis de la maîtrise de soi , émotionnelle et mentale , peut être trouvé dans une analyse du caractère personnel . David Levin , fondateur du prorgamme The knowledge Is Power Programm ( KIPP ), a découvert le pouvoir du caractère en observant les résultats obtenus par les premières classes de diplômés du KIPP . Il a constaté avec effroi que certains des étudiants les plus performants du KIPP ne réussissaient pas à l ’ université , tandis que certains diplômés n ’ avaient pas toujours eu le même succès académique pendant

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NUMÉRO # 61