La reserva, el pulmón normalista. La reserva, el pulmón normalista. | Page 6

METODOLOGÍA
La técnica empleada en la recopilación
de información para el presente artículo fue
la entrevista a los profesores encargados
del área de educación ambiental del Pro-
grama de Formación Complementaria,
profesores del área de humanidades y cien-
cias naturales de la institución, con la fina-
lidad de conseguir información referente a
los proyectos ambientales realizados en la
institución, las actividades realizadas por
ellos; saber si ellos tienen en cuenta la edu-
cación ambiental en su clase. Para conse-
guir estos datos realizamos las siguientes
preguntas: ¿qué actividades se han realiza-
do para mejorar el ambiente en la escuela?,
¿por qué medio han implementado las acti-
vidades?, ¿qué hacían los proyectos am-
bientales desarrollados?, ¿en qué espacios
se implementan las actividades?, ¿cómo
influye en los procesos ambientales su ma-
teria y clase?
Loma hacia la piscina.
“Dejemos el mundo mejor que lo encontramos”.
(Baden, R., 1941)
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
La similitud de pensamientos entre
profesores y nosotros fue más alta de
lo esperado, debido a que, converge-
mos en los mismos puntos que son: la
falta de estructuración y apoyo admi-
nistrativo para gestionar los proyectos,
el poco interés y respeto de los estu-
diantes por el ambiente y la poca tras-
cendencia de los proyectos por no
completar la comunicación y perder la
secuencia del trabajo emprendido, por
la falta de organización y cambio de
personal encargado de cada bloque,
interrumpiendo los proyectos empren-
didos. Estos son los factores que más
entorpecen la productividad y la recu-
peración del entorno que se requiere
por todo lo perdido a raíz del tornado,
adicionalmente, la poca colaboración
de la mayoría de los padres de familia
con la culturización de los hijos en
casa para apoyar el trabajo del profe-
sorado.
Comedor de la escuela.
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