1 Plantaron la semilla de este trabajo Julieta Escars y Nacho López Leavy , estudiantes de Antropología ( UBA ), quienes desde sus prácticas en nuestro profesorado nos abrieron la mirada a la categoría de imaginarios docentes .
En este artículo vamos a recorrer la historia de la educación argentina a partir de la categoría de imaginarios docentes . De esta manera , daremos cuenta del período comprendido entre 1880 y 2001 a partir de la identificación de cambios y continuidades . Para esto , vamos a utilizar fuentes históricas y los aportes teóricos de distintos autores y autoras del campo académico .
En primer lugar , desarrollaremos el concepto de imaginarios sociales y , particularmente , el de imaginarios docentes . Luego , se tematizarán distintos períodos de la historia de la educación argentina dando cuenta de sus características centrales . Es importante aclarar que el presente texto es el producto final de la cursada de la materia Historia Social y Política de la Educación Argentina , la cual forma parte de los planes de estudio de las carreras de Profesorado en Educación Inicial y Educación Primaria , en la Escuela Normal Superior N ° 7 “ José María Torres ”. Por lo tanto , su objetivo general es compartir con la comunidad educativa lo realizado por el grupo de estudiantes , residentes de la carrera de Antropología ( UBA ) y el docente a lo largo del cuatrimestre .
El objetivo de esta investigación es ofrecer una posibilidad de re�lexionar acerca de los distintos cambios en los imaginarios docentes a lo largo de nuestra historia . 2
������������������������
La referencia teórica que utilizaremos como marco de trabajo corresponde a los aportes de Castoriadis ( 1975 ) en su libro La institución imaginaria de la sociedad . Allí , el autor describe la categoría de lo imaginario como un fenómeno individual y colectivo conformado por una serie de imágenes mentales acumuladas en la memoria histórica . Estas imágenes dan lugar a la institucionalización de discursos , prácticas , normas e instituciones , propiamente dichas .
A su vez , es interesante considerar que en la conformación de los imaginarios sociales operan una serie de disputas y luchas simbólicas en torno al sentido de los
1 Plantaron la semilla de este trabajo Julieta Escars y Nacho López Leavy , estudiantes de Antropología ( UBA ), quienes desde sus prácticas en nuestro profesorado nos abrieron la mirada a la categoría de imaginarios docentes .
2 El trabajo completo puede leerse aquí .
1
06 Los imaginarios docentes como lente para analizar la historia de la educación argentina