La metáfora del viaje nos acompaña para desplegar nuevos caminos y mirar con otros ojos lo conocido . Los proyectos dan cuenta de los propósitos que nos planteamos en el EDI 2 Diseño y Evaluación de Proyectos Culturales de contribuir a la formación de docentes mediadoras culturales que tiendan puentes entre las niñeces , adolescencias , la comunidad , las historias , los lenguajes artísticos y los proyectos culturales . Pensamos en los lenguajes desde la perspectiva del derecho a la belleza , a la metáfora , a la experiencia estética y la comunicación con el mundo . Estas búsquedas y recorridos se nutren de los aportes teóricos de Graciela Montes , Mirta Colángelo , Michele Petit , María de los Ángeles “ Chiqui ” González , Laura Devetach , Ana Siro , Martín Broide , entre otras lecturas que vamos realizando a lo largo del cuatrimestre . El armado de estos proyectos habilita procesos de enorme potencia cultural , artística y pedagógica . También involucra escritura , re�lexión , investigación y creación , con la mediación de libros , imágenes , objetos , proyectos artísticos y materialidades que nos inspiran , potencian y enriquecen .
La producción final puede tomar formas diversas tales como dispositivos , instalaciones , espacios , talleres o una combinación de varios . El común denominador es la mirada al territorio de la infancia , el poder ser habitados por todxs , de manera intergeneracional y creativa . Proyectos “ desde la mirada de las infancias para toda la comunidad ”, como dice Chiqui González ( 2014 ). La infancia como territorio a habitar desde un hacer que integra razón y emoción , cuerpo , pensamiento y sentimiento . Territorio de lo diverso , lo singular , lo nuevo , lo múltiple , lo incierto . Se abren “ mundos dentro de otros mundos ” como nos enseñó Chiqui González en el proyecto del Tríptico de la Infancia en Rosario . Mundos que nos conectan con los territorios de la infancia porque “ donde está la infancia está la vida de uno ”, dice Chiqui . En el EDI los espacios invitan a explorar , a crear y a imaginar . Permiten “ bienvenir y alojar ” con belleza y ternura en los espacios educativos . Estas palabras son parte del marco inspirador que construimos en el Camino de Formación Colectiva , un proyecto colectivo de la Juglaresa Libros que llevamos adelante Mariela Padula , Claudia Charnik , María Laura Galli , Giselle Calás , Elia Guerra y Carolina Luzuriaga . Propuestas que tejen puentes y amplían el propio “ equipaje poético ” que , como sostiene Martín Broide , muchas veces está silenciado y olvidado . Construir artesanalmente estos proyectos nos posiciona en el lugar de docentes-mediadorxs culturales atendiendo al derecho de las niñeces y adolescencias a los lenguajes , la belleza y la experiencia estética . Abrir la puerta para crear , jugar , conversar , imaginar , tender puentes con la memoria , la historia , la de uno y la de todxs . Pensar otros tiempos en el espacio educativo . Crear narrativas que se despliegan desde búsquedas poéticas y estéticas , individuales y colectivas . Propuestas que esperamos puedan ser retomadas o resignificadas por lxs futuras docentes en la escuela y el jardín .
La idea de mundos dentro de mundos permite recorrer , curiosear y explorar , crear e intervenir el espacio educativo . Desde una “ curaduría afectiva ”, al decir de Kekena Corvalán ( 2021 ). La curaduría involucra investigar , crear y gestionar lo necesario para armar las propuestas . Para ampliar los repertorios , nos acercamos al proyecto de la Juegoteca del Normal 7 y varias de nuestras clases transcurren allí .