Comenzamos dialogando acerca de las distintas miradas que teníamos les cuatro integrantes del grupo sobre lo que es la tarea docente : hacia dónde vamos , qué lugar tienen el arte y la cultura en nuestra formación docente , qué pasa con la enseñanza en este contexto de pandemia . En este escenario , re�lexionamos sobre la Escuela , que es por momentos desde casa , por momentos presencial y por momentos bimodal . Nos preguntamos ¿ Cómo queremos que sea la Escuela ? ¿ Qué cosas “ no pueden faltar ”? ¿ Cuáles son las situaciones que surgen en ella como un punto de contacto con les otres ? ¿ Qué experiencias son posibles más allá de las que conocemos , propias de esta institución tan normada , tan reglada , pero también un espacio colectivo donde “ los sujetos co-crean , al interactuar entre sí y con los objetos culturales , para producir nueva cultura , nuevos significados ” ( Rockwell , 2000 )? ¿ Cómo poner en diálogo lo que ocurre dentro de un aula , en un patio , en un pasillo , entre les chiques , con lo que sucede “ afuera ”: con la vecina que salió a pasear al perro , con el kiosquero de la esquina , con las familias que forman parte de la comunidad , con otres niñes del barrio ?
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Fuimos desarrollando etapas en las cuales les chiques tuvieran que ir pensando , junto a les docentes , distintos aspectos de la Biblioteca y sus respectivas estrategias para llevarlo adelante : Si pudiéramos hacer la biblioteca perfecta .. ¿ Cómo sería ? Jugar con las ideas delirantes , salir de los moldes . Mezclar la literatura , el objeto libro , con otros lenguajes : ¿ cómo entra la música a una biblioteca ? ¿ serán todas silenciosas ? Y nuestra biblioteca ¿ será ruidosa ? ¿ y las imágenes ? Las pinturas , los dibujos , los videos ... ¿ qué tienen que ver con una biblioteca ? ¿ cómo se mueven los cuerpos en una biblioteca ? ¿ de qué color es una biblioteca ? ¿ a qué huele ? ¿ se puede jugar en una ? ¿ a qué ?... Pero también encontrarse frente al desafío de gestionar el espacio ( desde su construcción hasta el mantenimiento de los libros , el cuidado de la estructura , etc ), interpelar al transeúnte , invitar a formar parte a las personas ajenas a la escuela .
“ Nos proponemos trazar un recorrido que desemboque en una intervención del espacio público cercano a la escuela (...) Apostamos a generar un espacio que “ rompa ” la idea de afuera-adentro de la escuela , fomentando el diálogo entre diversos actores y abriendo el espacio de la literatura ; democratizando el acceso al libro como objeto (...) queremos lograr una experiencia integral en la que todes lxs partícipes puedan contribuir , colaborar y poner el cuerpo en acción para crear un espacio comunitario y colaborativo ; queremos ofrecer espacios de consultas , de expresión y desarrollo de actividades culturales de la lectura y el libro . (...) Se propone un recorrido de construcción colectiva y organización entre distintos grados , docentes , personajes del territorio para crear una instalación que irrumpa en el espacio público , donde puedan intervenir y compartir todxs estxs actorxs y quienes pasen por allí ” 4 .
4 Proyecto para la comunidad : Biblioteca comunitaria al paso . Cufré Lucía , López Cabrejas Camila , Colángelo Cynthia , Ruiz Díaz Matías
Por Lucía Cufré y Camila López Cabrejas , bajo la orientación y acompañamiento de la profesora Carolina Luzuriaga