La Generación de conocimientos en torno a la práctica docente | Page 96

diversas tareas y actuar como monitor de sus niveles de
competencia y comprensión de algún tema. Para desarrollar
esta habilidad, es necesario propiciar en los estudiantes la
puesta en práctica de mecanismos de autorregulación y
autoevaluación
La autorregulación implica conocimiento de uno
mismo y de sus posibilidades. Zimmerman y Martínez
(1986) la relacionan con el grado en que un alumno tiene un
papel activo en su aprendizaje, en lo metacognitivo,
motivacional y conductual. Ese conocimiento se obtiene de
la autoevaluación, cuando ésta se realiza como una especie
de retroalimentación autogenerada en la que el estudiante,
de manera lúcida, honesta y reflexiva valora su propia
actuación (Díaz Barriga, 2006).
Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de los
procesos

de

autoevaluación,

autorregulación

y

metacognición, implic a la puesta en práctica de estrategias
que les ayuden a valorar su propio desempeño, en relación a
criterios establecidos. No se trata de que piensen que todo lo
que hacen está bien o mal sin un criterio claro de referencia,
la labor del profesor, es precisamente el establecimiento de
los indicadores que caracterizan un buen trabajo, antes de
iniciar la actividad.
96"

Cuerpo Académico Formación docente y prácticas educativas!