La Generación de conocimientos en torno a la práctica docente | Page 19
f) Usar los recursos de la tecnología para crear
ambientes de aprendizaje.
g) Utilizar la evaluación diagnóstica, formativa y
sumativa, de carácter cuantitativo y cualitativo, con
base en teorías de evaluación para el aprendizaje.
h) Interpretar los resultados de las evaluaciones para
realizar
ajustes
curriculares
y
estrategias
de
aprendizaje.
i) Aplicar
resultados
de
investigación
para
profundizar en el conocimiento de sus alumnos
e intervenir en sus procesos de desarrollo.
La investigación en educación superior ha sido
propuesta desde finales del siglo pasado. En la Declaración
Mundial sobre Educación Superior en el siglo XXI
pronunciada por la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por
sus siglas en inglés) el 9 de octubre de 1998, el artículo 5
hace mención de que una de las funciones de la educación
superior es la “Promoción del saber mediante la
investigación en los ámbitos de la ciencia, el arte y las
humanidades y la difusión de resultados”, además hace
referencia a la necesidad del incremento de la investigación
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