Taller de Iniciación en Investigación Matemática enseñó la relación de esta disciplina con el Método Científico
na perspectiva distinta.
Taller de Iniciación en Investigación Matemática enseñó la relación de esta disciplina con el Método Científico
La iniciativa, desarrollada por el PAR Explora de CONICYT RM Norte junto a la Facultad de Matemáticas de la UC, se realizó en dos jornadas paralelas, una dedicada a las y los estudiantes de primero a tercero medio y otra para docentes.
Estos cursos, realizados el 16 de junio, apuntaron básicamente a entender que parte de hacerse preguntas, es no poder resolverlas todas, afirmó Renato Velozo, licenciado en Matemáticas de la UC e instructor de la clase dirigida a las y los estudiantes.
Durante las capacitaciones, los mismos contenidos fueron planteados a docentes y estudiantes, e intentaban resolver preguntas como ¿ qué es la investigación en matemáticas?, ¿ quiénes son matemáticos? y ¿ cómo enfrentar un problema?, al mismo tiempo que se desmintieron algunos mitos, como que las y los matemáticos no hacen ejercicio, son seres abstraídos o funcionan como calculadoras humanas.
Eduardo Oregón, también relator del taller para docentes, agregó que las matemáticas deben ser vistas como herramientas para resolver ciertos problemas concretos de la vida. del Colegio María Luisa Bombal de Vitacura, resaltó la incidencia que este tipo de iniciativas pueden tener en su futuro y el de sus compañeras y compañeros.
De acuerdo al potencial de la capacitación, Pamela Toloza, profesora de Matemáticas del Liceo Eugenio María de Hostos en La Reina, afirmó que, respecto a las ciencias, las matemáticas están al debe y que deberían convertirse en elementos esenciales de toda investigación.
Las capacitaciones tuvieron como fin, entre otras cosas, aportar ideas para desarrollar una investigación básica, y que así, las y los participantes puedan empezar a plantearse sus propias preguntas pensadas desde
Las herramientas de las que hablan estos profesores tienen relación directa con el Método Científico, pues, tanto este último, como las matemáticas, coinciden en la fase de experimentación. Además, en ambos sistemas se crean conjeturas que pueden ser probadas o refutadas, pero lo fundamental es no tener miedo a los errores, porque así es como descubrimos nuevas cosas en el camino. Las matemáticas son colectivas, incluso la publicación de otro autor puede servir a la hora de resolver nuestros propios problemas, agregó Eduardo.
Respecto a las fortalezas que esta iniciativa puede aportar, Elisa Oyarzún, estudiante de tercero medio explora. cl / rmnorte 14