Kuntoutuksen ohjaaja 1/2024 | Page 10

10

Olen loppuvaiheen opiskelija ja tehnyt harjoittelu- ni starttivalmennuksessa ja kuntouttavassa työtoi- minnassa, johon olen työllistynytkin. Olen kehittä- nyt työpaikkojeni toimintoja viemällä käytäntöön koulussa opittuja teorioita ja menetelmiä. 

Asiakastyön lähtökohtana on kiinnittyä takaisin yh- teiskuntaan sen osallisena jäsenenä. Opittua teori- aa pystyy hyödyntämään konkreettisesti harjoitte- lujaksoilla. Opinnoissa painotettu asiakaslähtöi- syys näkyy käytännön työssä asiakkaan edun mu- kaisilla ryhmätoiminnoilla. Ryhmätoimintojen suunnitelmavaiheessa asiakkaan osallistaminen mahdollistaa kuulluksi tulemisen ja vaikuttamisen aktiivisena toimijana.

Luovien menetelmien osaamista on pystynyt hyö- dyntämään ryhmävetoisissa valmennuksissa. Teo- riaopinnot ovat auttaneet ymmärtämään menetel- millä halutut tavoitteet ja tarkoitukset. Kuvatai- teen keinoin voi madaltaa osallistumiskynnystä. Mielenterveys koskettaa monia asiakkaita ja on ai- heena arkalaatuinen. Kuvataidetta hyödyntämällä voidaan alentaa kynnystä käsitellä aihetta. Mielen hyvinvoinnin teemaa on purettu omien vahvuuksi- en ja voimavarojen näkökulmasta. Ratkaisukeskei- nen työote on vahvasti opintojen kautta saatua osaamista, ja sitä on pystynyt hyödyntämään käy- tännössä työpaikalla. Myönteinen lähestymistapa voi edesauttaa kohderyhmän tavoitteisiin pääsyä kuntoutusprosessissa.

Toiminnallisena menetelmänä musiikkia on voitu käyttää mielialaan, sosiaalistamiseen, vuorovaiku- tuksen kehittämiseen ja tunteiden käsittelyyn. Mu- siikkiryhmällä on luotu yhteisöllisyyttä asiakkai- den kesken. 

Ryhmätoimintona lukupiiriin on voinut yhdistää esimerkiksi kirjastokäynnit, äänikirjat, kirjallisuu- den eri tyylilajit ja selkokielen. Saavutettavuuden ja yhdenvertaisuuden näkökulmasta selkokielen tunnistaminen ja hyödyntäminen lisää asiakkaiden toimijuutta.   Kuntouttavan työtoiminnan ja startti- valmennuksen yhteistyönä on kehitetty erilaisia tapahtumia ja aktiviteetteja. Yhteistyö korostaa moniammatillisen osaamisen jakamista ja hyödyn- tämistä osana asiakkaiden kuntoutumisprosessia. Esimerkkinä liikuntatuokiot, yhteisöpuutarhan hoi- to, hyvinvointirastit ja myyntitapahtumat. 

Teksti ja kuva: Karoliina Tani, kuntoutuksen ohjaaja -opiskelija

Teoriasta käytäntöön

Ryhmävalmennuksen musiikkihetki lukiolla.  

-opiskelija

Verkostoituminen on tärkeää. Elokuvateatterin kanssa järjestetty yhteistyö oli konkreettinen työ- tehtävä, suursiivous, josta palkaksi asiakkaat pääsi- vät elokuviin. Yhteistyö eri toimijoiden kanssa aut- taa orientoitumaan työntekoon talon ulkopuolella. Musiikkiyhteistyötä on tehty lukion kanssa. On ko- koonnuttu lukion musiikkiluokassa, ja musiikkihet- kiä on toteutettu yhdessä lukion rehtorin kanssa.

Koulun ja työelämän yhteistyötä voisi lisätä digitaa- lista ympäristöä hyödyntäen. Hyvien käytänteiden foorumi mahdollistaisi vuoropuhelun opiskelijoi- den ja ammattilaisten kesken. Verkossa oleva idea- pankki tarjoaisi alan opiskelijoille ja ammattilaisille alustan ideoiden vaihtoon ja konkareiden vinkkien jakamiseen. Etäfoorumeja voisi järjestää syksyisin ja keväisin. Syyskaudella ideoidaan ja keväällä käy- dään palautekeskustelua vuoden onnistumista sekä haasteista.